3.1 它在哪里 教学设计

湘教版科学四年级下册第3单元位置与运动
《它在哪里》
教案
教学目标：
知识与技能:
1．知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。
2．了解人们确定位置的一些方法。
3．知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。
过程与方法：
1．能用语言、路线图等方式准确描述物体的位置。
2．能利用导游图、路线图寻找物体位置。
3．培养学生辨认位置的生活能力。
情感态度与价值观：
1、体验能准确描述物体的位置在生活中的作用。、
2、通过北斗定位系统的展示知道我国科技发展成就，让学生对祖国的日益强大更加自豪，不断增强其对祖国的热爱。
教学重难点:
重点
知道要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离，能用语言准确描述物体的位置。
难点
通过北斗定位系统的展示知道我国科技发展成就，让学生对祖国的日益强大更加自豪，不断增强其对祖国的热爱。
教学准备：
含有导游图、GPS定位的图片的PPT课件。北斗定位系统视频
教学过程:
一、教学导入
同学们，我们首先做个自我介绍，要求向老师这样说出我是谁？我在哪？（教师站在黑板中间的前方说出自己位置，然后学生自己说。让学生从自身出发了解到日常生活经常需要确定事物的位置，激发学生的学习兴趣）
二、教学过程
活动一：它在什么位置
1.认识参照物和方位
教师出示第一幅图，请学生用自己的语言描述其中小猫的位置。
①学生分小组讨论学生进行各种描述。
②小组汇报
③师生结合小组汇报共同总结认识“参照物”和“方位”。（板书：参照物方位）
④引导学生总结描述位置的方法,我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语,而这些词语都是相对于某个物体来说的,那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念。
⑤练习：说出从教学楼门到班级的线路，体会参照物和方位的意义。
2.学会精确地描述物体的位置。
教师出示第二幅图，请学生找出精确描述物体位置的要素
①分析事例：图中叔叔为小朋友指路时，讲清了什么？
②小组讨论，汇报。
③师生共同总结精确描述位置的三要素。（板书：距离）
④练习:精确说出从班级到微机室的路线。
⑤介绍经纬定位法，利用视频介绍北斗定位系统及其它的定位方法。
活动二：餐厅在哪里
教师出示餐厅导游图，要求学生先找到餐厅的图标,然后寻找从西门走到餐厅的路线,并用笔标出两条路线。
①学生在活动题卡上标出大门到餐厅的路线，并用线测量出长度，进行比较。
②互相交流叙述路线。
③请学生描述该路线图，教师拖动屏幕出现没有任何标注的路线图，引导学生说出参照物。
④找出更近的路线。
⑤师生共同小结：简单的路线图需标记起点和终点以及重要的参照物。
三：总结：
体会本节课所学知识，什么是参照物，辨识事物的位置时除了有参照物还要有距离和方位。
板书设计：
它在哪里
参照物方位距离