北师大版数学六年级上册4.4 营养含量 教案

第4课时　营养含量
【教学目标】
1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确将百分数化成小数或分数。
3．让学生体验到数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
能正确、熟练地将百分数化成分数、小数。
【教学难点】
理解百分数化成分数、小数的意义。
一、复习导入
1．在学校组织的兴趣小组中，共有60人，其中60%是女生，女生有多少人？
2．把下面的百分数化成小数。
42%，55.8%，49.5%，240%。
3．把下面的百分数化成分数。
75%，120%，87.5%，62.5%。
二、探究新知
师：食物中的营养物质非常丰富，有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水等七个大类。其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主要提供我们身体活动所需的热量；矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们身体平衡健康的；而水是我们的生命之源。今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题。(出示情境图)
并出示问题：250g黄豆中，蛋白质约有多少克？说说你是怎么想的？
鼓励学生思考问题，可以画图，也可以用文字表达。
画图的方式呈现数量关系，或者理解为：就是求250g的36%是多少？
1．通过前面的思考，理清了数量关系，从而让学生列式计算。
找学生到黑板演示：250×36%。
从学生的计算过程中，探究计算方法，主动引导学生探索把百分数化成分数或小数的方法，体会到百分数化成分数或小数的必要性。
2．在能计算的基础上，出示几道习题，让学生巩固百分数的计算：
25×60%　78×25%　100×79%
3．让学生尝试独立解决黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别是多少的问题，进一步熟悉运用百分数解决实际问题的过程。
4．想一想，百分数怎样化成小数和分数？说一说。
引导学生结合具体的转化过程，明确转化的思路，用自然的语言归纳百分数化成小数、分数的方法，并进行巩固计算。
5．适当在数量关系中，明确单位“1”已知的计算方法，明白计算的思路，解决日常生活问题。
三、巩固练习
1．算一算。
百分数
11%
84%
12.5%
分数
小数
0.24
0.05
2.填一填。
(1)＝0.375＝＝(　　)%
(2)商场的衣服打两折出售，其中一件衣服的原价是300元，现价是(　　)元。
3．第一实验小学和第二实验小学的女生人数都占本校学生的总数的52%，两个学校女生人数相等吗？
四、课堂小结
回顾这节课的知识点，重温百分数化成分数和小数的方法。
【板书设计】
营养含量
(百分数化成小数、分数)
求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
方法一：把百分数化成分数计算
250×36%＝250×＝90(克)
方法二：把百分数化成小数计算
250×36%＝250×0.36＝90(克)
【教后思考】
一节好的数学课，应该不仅仅是老师如何完美地将数学知识呈现给学生，更重要的是学生从数学学习中获得了哪些有价值的思想方法，这些才对学生的后续学习真正受用。数学课的魅力应该体现在对学生思想的启迪上面。本课借助对黄豆营养含量的研究一方面要达到教学新知的目的，另一方面就是要学生明白蛋白质是人体很重要的营养成分，同学们处在生长发育期，需要注意营养搭配，养成健康饮食的好习惯。