3.1 解开生物体结构的秘密 教学设计
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文档简介
解开生物体结构的秘密
【教学目标】
科学探究
1．能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。
2．能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。
情感
态度、价值观
1．对未知世界充满好奇心和求知欲，学会合作。
2．认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。
科学知识
1．知道显微镜的使用方法。
2．知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。
3.
知道一些细胞的样子和功能。
科学
技术
社会
环境
意识到科学技术的发展能够帮助人类揭示自然界的许多秘密。
【教学重、难点】
重点
学习显微镜的使用。观察细胞。、
难点
能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。
【材料准备】
1.教师：显微镜和课件；
2.学生用：显微镜、切片
【教学过程】
一、导入新课
从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物体的细微结构。
1665年，英国科学家罗伯特?胡克首次利用显微镜进行观察（课件出示胡克老式显微镜），惊奇的发现软木切片中存在着一个一个
“格子”（课件出示软木已死细胞图）。由此，人类发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！
二、新授：
㈠了解显微镜的构造
课件出示显微镜的各部分名称，学生初步了解显微镜的构造，对照实物，教师讲解，进一步加深印象。
㈡学习使用显微镜
1．刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？
2．演示正确使用显微镜的方法（配学生演示的图片）
（1）取镜和安放：一手握住镜臂，另一手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘5厘米左右处，略偏左，安装好目镜和物镜。
（2）对光：一只眼注视目镜内，调节反光镜，使目镜视场内亮度适宜。
（3）调节：把所观察的标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
注意：此时眼睛一定要看着物镜！
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。玻片可上、下、左、右移动使视野中的物像为我们所要观察的图像。
（4）观察与记录：尝试用左眼对准镜内观察，右眼看桌面的记录本，并做好记录。
3.教师出示操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。之后小组合作完成实验。出示实验要求，指名读要求。
小组合作探究要求：
一、小组长带领小组成员认真阅读实验单内容及要求。
二、小组长安排小组成员操作及观察的顺序。
三、推荐一位会作图的同学记录观察结果。
四、完成实验操作后收好显微镜，坐端正示意。
五、派一位小组成员汇报：我们小组观察的是（
）切片，看到的细胞形状是（
）。
4.小组合作，完成实验操作。
实验一：学会使用显微镜
班次：
小组成员：
实验器材
显微镜、玻片标本
实验步骤
操作要点
取镜和安放
1.从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座:
显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置；
2.安上目镜和物镜；
3.不要用手触摸镜头。
对光
1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
2.左眼注视目镜，右眼睁开;3.双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。
安装破片标本
把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。
观察
1.用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片;2.左眼往视月镜，右眼睁开，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜简慢慢上升，直到看清楚物象:
3.如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。
记录
用文字或图画记录观察结果
整理显微镜
1.把显微镜擦拭干净，恢复原状；2.用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
实验结论:
显微镜是观察微生物的重要工具。细胞是构成生物体的基本单位。
教师巡视指导，之后小组派人汇报。
我们小组观察的是（
）切片，看到的细胞形状是（
）。
三、作业展示。
四、知识链接。
神经细胞，又称为神经元。神经元的基本功能是通过接受、整合、传导和输出信息实现信息的接受传导和交换。
上皮细胞是保护细胞，像我们的口腔、胃、肠内壁都是上皮细胞
肌细胞能够利用分解有机物产生的能量进行收缩和舒张，从而使机体产生运动。可以说，几乎所有能够运动的动物器官，能够运动的原因就是里面有肌肉细胞。
血液中的红细胞好像运输兵，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。因为像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
草履虫只有一个细胞，但我们的血液只要一滴，就有几百万个红细胞，里面还有白细胞呢！
五、课堂小结。
现在你想一想，生物体为什么能长大呢？
细胞生长和分裂的结果。
板书设计：
解开生物体结构的秘密
显微镜
观察
细胞
长大：细胞生长与分裂的结果
教学反思：
生物体为什么会长大呢？这是我一开始上课就提出的问题，到最后，学生知道：这是细胞生长与分裂的结果。没有说教，只有领悟。从罗伯特
胡克发明显微镜到他观察到的细胞；从认识显微镜到使用显微镜；从自己看到的洋葱表皮细胞到各种让我们惊奇感叹的细胞。孩子们通过看、读、合作操作，环环相扣，让孩子们一步步走进神奇的科学世界。
这节课，我的准备是比较充足的，课前单独叫学生拍照，让操作的过程演示“接地气”；每一组的显微镜、切片与实验单都是我提前准备好的；课件也是比较精致全面的，我课前收集了不少的资料，让学生在“知识链接”这一环节开拓了眼界。
遗憾的是，跟学生互动交流，忘记继续板书了。
【教学目标】
科学探究
1．能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。
2．能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。
情感
态度、价值观
1．对未知世界充满好奇心和求知欲，学会合作。
2．认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。
科学知识
1．知道显微镜的使用方法。
2．知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。
3.
知道一些细胞的样子和功能。
科学
技术
社会
环境
意识到科学技术的发展能够帮助人类揭示自然界的许多秘密。
【教学重、难点】
重点
学习显微镜的使用。观察细胞。、
难点
能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。
【材料准备】
1.教师：显微镜和课件；
2.学生用：显微镜、切片
【教学过程】
一、导入新课
从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物体的细微结构。
1665年，英国科学家罗伯特?胡克首次利用显微镜进行观察（课件出示胡克老式显微镜），惊奇的发现软木切片中存在着一个一个
“格子”（课件出示软木已死细胞图）。由此，人类发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！
二、新授：
㈠了解显微镜的构造
课件出示显微镜的各部分名称，学生初步了解显微镜的构造，对照实物，教师讲解，进一步加深印象。
㈡学习使用显微镜
1．刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？
2．演示正确使用显微镜的方法（配学生演示的图片）
（1）取镜和安放：一手握住镜臂，另一手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘5厘米左右处，略偏左，安装好目镜和物镜。
（2）对光：一只眼注视目镜内，调节反光镜，使目镜视场内亮度适宜。
（3）调节：把所观察的标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
注意：此时眼睛一定要看着物镜！
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。玻片可上、下、左、右移动使视野中的物像为我们所要观察的图像。
（4）观察与记录：尝试用左眼对准镜内观察，右眼看桌面的记录本，并做好记录。
3.教师出示操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。之后小组合作完成实验。出示实验要求，指名读要求。
小组合作探究要求：
一、小组长带领小组成员认真阅读实验单内容及要求。
二、小组长安排小组成员操作及观察的顺序。
三、推荐一位会作图的同学记录观察结果。
四、完成实验操作后收好显微镜，坐端正示意。
五、派一位小组成员汇报：我们小组观察的是（
）切片，看到的细胞形状是（
）。
4.小组合作，完成实验操作。
实验一：学会使用显微镜
班次：
小组成员：
实验器材
显微镜、玻片标本
实验步骤
操作要点
取镜和安放
1.从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座:
显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置；
2.安上目镜和物镜；
3.不要用手触摸镜头。
对光
1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
2.左眼注视目镜，右眼睁开;3.双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。
安装破片标本
把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。
观察
1.用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片;2.左眼往视月镜，右眼睁开，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜简慢慢上升，直到看清楚物象:
3.如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。
记录
用文字或图画记录观察结果
整理显微镜
1.把显微镜擦拭干净，恢复原状；2.用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
实验结论:
显微镜是观察微生物的重要工具。细胞是构成生物体的基本单位。
教师巡视指导，之后小组派人汇报。
我们小组观察的是（
）切片，看到的细胞形状是（
）。
三、作业展示。
四、知识链接。
神经细胞，又称为神经元。神经元的基本功能是通过接受、整合、传导和输出信息实现信息的接受传导和交换。
上皮细胞是保护细胞，像我们的口腔、胃、肠内壁都是上皮细胞
肌细胞能够利用分解有机物产生的能量进行收缩和舒张，从而使机体产生运动。可以说，几乎所有能够运动的动物器官，能够运动的原因就是里面有肌肉细胞。
血液中的红细胞好像运输兵，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。因为像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
草履虫只有一个细胞，但我们的血液只要一滴，就有几百万个红细胞，里面还有白细胞呢！
五、课堂小结。
现在你想一想，生物体为什么能长大呢？
细胞生长和分裂的结果。
板书设计：
解开生物体结构的秘密
显微镜
观察
细胞
长大：细胞生长与分裂的结果
教学反思：
生物体为什么会长大呢？这是我一开始上课就提出的问题，到最后，学生知道：这是细胞生长与分裂的结果。没有说教，只有领悟。从罗伯特
胡克发明显微镜到他观察到的细胞；从认识显微镜到使用显微镜；从自己看到的洋葱表皮细胞到各种让我们惊奇感叹的细胞。孩子们通过看、读、合作操作，环环相扣，让孩子们一步步走进神奇的科学世界。
这节课，我的准备是比较充足的，课前单独叫学生拍照，让操作的过程演示“接地气”；每一组的显微镜、切片与实验单都是我提前准备好的；课件也是比较精致全面的，我课前收集了不少的资料，让学生在“知识链接”这一环节开拓了眼界。
遗憾的是，跟学生互动交流，忘记继续板书了。