2.1 太阳与影子 教学设计
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文档简介
太阳与影子
【教学目标】
知识目标：
1、知道一天里太阳在天空中位置的变化情况。
2、认识一天中随着太阳位置的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。
3、认识一天中气温也会随着太阳的变化而变化。
4、知道能够利用影子的变化来测定时间。
技能目标：
1、发现一天里温度的变化与影子长度的变化规律。
2、训练学生的空间思维与想象力。
情感目标：
学会团结合作，开展小组的研究活动。
【教学重、难点】
重点：进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。
难点：设计制作一个太阳钟。
【教学准备】
多媒体课件、手电筒、笔等
【教法与学法】
教法：引导观察法
学法：小组合作探究
【课时】
1课时
【教学过程】
一、谜语导入、激发兴趣，揭示课题
1、出示谜语：
人人有个好朋友，
???
乌黑身子乌黑头，
???
太阳光下伴你走，
???
一到黑处就分手。（谜底：影子）
2、影子天天都跟随我们，离我们生活非常贴近，你知道什么时候有影子吗？
学生回答有太阳的时候，那么没有太阳晚上的时候呢？引导学生说出“光”
那么这节课就选取最具代表性的太阳光进行研究—引出课题“太阳与影子”
二、探究新知。
1、刚才说了很多关于影子，那么影子是怎样产生的？---探究影子产生的条件。
通过刚才探究我们知道有光的时候才能产生影子，那么有光就一定产生影子吗？设定疑问，先利用手电和笔演示影子的产生。然后利用教室的窗户引导学生，玻璃在阳光下没有影子，再利用手中的玻璃片配合手电做实验，让学生总结出透明的物体在阳光下没有影子。
2、刚才探究的是我们这节课的第一个问题，现在探究这节课第二个问题“太阳和影子究竟有怎么样的关系呢？”出示讨论提示“同学们，太阳是怎么运动的？
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向有变化吗？”
太阳是怎样运动的？太阳本身不动，为什么我们看到太阳由东往西运动？学生已有的知识经验会说出地球自西向东运动，才看到太阳由东向西运动的。
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向有变化吗？这个是本节课最重要的问题，先进行猜想是否有变化，学生回答一定有，那么究竟有怎样的变化呢？我们就要用实验来进行探究。此时出示实验要求。
重点强调实验要求，细化到每一个环节：用到笔和手电，应该固定笔，用手电当作太阳模拟实验，太阳怎么运动？应该在物体的斜上方。距离笔多远合适？几个同学配合，实验、观察、记录。
实验前用课件演示，再次强调实验要求，争取一次性成功。同时下发实验报告单，并明确填写要求。
实验完毕填写报告单，并汇报总结太阳越高影子越短，这里面还隐含着一个结论就是和温度的关系，太阳越高，温度越高
拓展：一天中什么时候温度最高，什么时候温度最低
3、贴近生活，通过生活中实际的情况判定太阳的方向
4、回顾本节课所学习的内容，重申本节课的重点。
三、结束语，布置作业
【教学目标】
知识目标：
1、知道一天里太阳在天空中位置的变化情况。
2、认识一天中随着太阳位置的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。
3、认识一天中气温也会随着太阳的变化而变化。
4、知道能够利用影子的变化来测定时间。
技能目标：
1、发现一天里温度的变化与影子长度的变化规律。
2、训练学生的空间思维与想象力。
情感目标：
学会团结合作，开展小组的研究活动。
【教学重、难点】
重点：进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。
难点：设计制作一个太阳钟。
【教学准备】
多媒体课件、手电筒、笔等
【教法与学法】
教法：引导观察法
学法：小组合作探究
【课时】
1课时
【教学过程】
一、谜语导入、激发兴趣，揭示课题
1、出示谜语：
人人有个好朋友，
???
乌黑身子乌黑头，
???
太阳光下伴你走，
???
一到黑处就分手。（谜底：影子）
2、影子天天都跟随我们，离我们生活非常贴近，你知道什么时候有影子吗？
学生回答有太阳的时候，那么没有太阳晚上的时候呢？引导学生说出“光”
那么这节课就选取最具代表性的太阳光进行研究—引出课题“太阳与影子”
二、探究新知。
1、刚才说了很多关于影子，那么影子是怎样产生的？---探究影子产生的条件。
通过刚才探究我们知道有光的时候才能产生影子，那么有光就一定产生影子吗？设定疑问，先利用手电和笔演示影子的产生。然后利用教室的窗户引导学生，玻璃在阳光下没有影子，再利用手中的玻璃片配合手电做实验，让学生总结出透明的物体在阳光下没有影子。
2、刚才探究的是我们这节课的第一个问题，现在探究这节课第二个问题“太阳和影子究竟有怎么样的关系呢？”出示讨论提示“同学们，太阳是怎么运动的？
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向有变化吗？”
太阳是怎样运动的？太阳本身不动，为什么我们看到太阳由东往西运动？学生已有的知识经验会说出地球自西向东运动，才看到太阳由东向西运动的。
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向有变化吗？这个是本节课最重要的问题，先进行猜想是否有变化，学生回答一定有，那么究竟有怎样的变化呢？我们就要用实验来进行探究。此时出示实验要求。
重点强调实验要求，细化到每一个环节：用到笔和手电，应该固定笔，用手电当作太阳模拟实验，太阳怎么运动？应该在物体的斜上方。距离笔多远合适？几个同学配合，实验、观察、记录。
实验前用课件演示，再次强调实验要求，争取一次性成功。同时下发实验报告单，并明确填写要求。
实验完毕填写报告单，并汇报总结太阳越高影子越短，这里面还隐含着一个结论就是和温度的关系，太阳越高，温度越高
拓展：一天中什么时候温度最高，什么时候温度最低
3、贴近生活，通过生活中实际的情况判定太阳的方向
4、回顾本节课所学习的内容，重申本节课的重点。
三、结束语，布置作业