湘科版五年级上3.5 地图 教学设计
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文档简介
湘教版科学五年级上册三单元第5课
《地图》教学设计
【教学设计思路】
本课是科学常识和动手实践运用的课。我安排了“观察认识地图”、“地图比例尺运用与实践”两个活动和一个拓展活动——“绘制一张从自己家到学校的路线地图”，逐层深入地让养成孩子自主观察，自主探究科学的良好习惯。通过学生仔细的观察了解地图上的主要标识，获取有用的信息。并通过实践，达到能看地图、能识别地图。科学的观察地图本课设计的重点，通过探究测量地图比例尺的实践是本课的难点。
【学情分析】
1、小学四年级学生已经具备了一定的观察能力和观察技巧，并能用自己的语言进行描述，教学时要引导学生学会归纳观察结果。
2、本课设计主要是针对学生在观看地图时，能从地图上获取有用的信息。特别是地图上的三要素、可将孩子分组进行观察探究。
3、由于学生们初次接触比例尺，逐层深入地启发学生怎样正确测量地图上的距离，运用比例尺得到实际的距离。
[教学目标]
1、学会看地图，了解地图上的主要标识及功用。
2、会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
3、意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
【情感、态度价值观】
1、树立严谨客观地观察的科学态度。
2、学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3、在观察和实践活动中使学生获得动手动脑的乐趣和体会成功的喜悦。
[教学重点]
学会看地图，学会并运用地图上的比例尺
[教学难点]
能从地图上获取自己想要的信息
[教学准备]
旅游地图，中国政区图。棉线，尺子，水杯、纸巾、牙签
[教学过程]
教学过程
教师活动
学生活动
课前互动
孩子们，今天我们的课堂老师想看看哪些孩子最认真，表现最好，我们一起来比一比，评选出最棒的明星小组，大家有信心吗？
出示课堂评价表
生答：有！
导
一个北京朋友要来咱们学校参观，可现在大家都在上课，抽不开身去迎接他，你有什么最直观的办法，让他能准确地找到咱们班？
根据学生的回答出示学校的索引地图导入课题。
生答：找个导游，给他一张地图……
教学导入
谈话：说一说你了解哪些地图？
师小结：刚才同学们讲了很多类别的地图以及它们的用途，看来，地图是我们学习生活中不可缺少的“小帮手”，所以我们一定要学会使用它。
生答：交通地图、旅游地图、气象地图、军用地图、导航地图……
探
初探
提问，你会看地图吗？能正确使用它吗？
布置小组合作自主学习任务：
请仔细观看教师给学生准备的地图，自主学习，完成自主学习任务。
1、地图上蓝色部分表示的是
。
2、千佛岩在大足县城的
方向（东、南、西、北）
3、南塔到龙水大约有
千米
生答：会
生答：不一定会
分组完成自主学习任务：
学生展示汇报
课堂互动
汇
课堂互动
探
深入探讨
用
汇
提问：你是怎样获得这些信息的？根据学生回答，师板书：
比例尺、方向标、图例
师小结：
想想，如果没有地图三要素咱们能准确看明白地图吗？
巩固练习：看书P56\P57页的两张地图找出地图三要素。
你有什么疑问吗（不明白的地方）？
引导孩子们明白没有方向标的情况下可以依据经纬线来辨别方向。
生答：
从地图右上角和右下角的图框里获得信息。
生答：
不能，说明三要素很重要。
学生边找边理解图例、方向标、比例尺的作用
生答：地图上没有方向标，
师提问：地图是怎样把硕大的地域面积缩小到的一张小小图上？
师总结：地图所表示的实地面积都很大，因此必须按照一定的比例将图形缩小。你是怎样理解比例尺1：100000000？
提问：那你们能在地图上运用比例尺来计算实际距离吗？
任务1：
根据教科书P57页的中国地图测量计算重庆到北京的直线距离是多少千米？
看看你们测量计算的结果对不对
任务2：
如果想要知道黄河的长度，该如何测量计算？
课件推出工具图片供学生选择
学生分组完成任务，教师巡视指导
课件展示实验注意事项：
（1）棉线上的水不宜过多，一定要挤干线上的水分
（2）用牙签时，要小心，不要扎到手
（3）用笔在棉线上准确标记。
（4）小组团结合作，看看哪组表现最好。
教师小结：黄河——-是中华民族的母亲河，干流全长5464千米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南及山东九个省份，成「几〕字形，向东注入渤海。
生思考回答：
根据一定的比例缩小的。
生1:100000000，表示地图上的一厘米长度等于实际长度1亿厘米。
生：能
分组动手实践：
先测量，再计算
学生汇报
小组集体讨论并思考：
（1）选择哪些有效的工具？
（2）怎样运用准确的方法？
小组汇报实验方法和步骤
学生分组动手实验
学生汇报实践结果。
课堂小结
孩子们，现在你们会看、会使用地图了吗？
如果我们能在地图上准确地辨方向、量距离、识图例，那么我们也就学会了使用地图。
生答：会
课堂拓展
出示课件，师讲解：地图在人类文明发展中有着很大影响和作用，从最早的古代地图，到近代的纸质地图再到现代的电子地图，甚至今天我们还可以通过卫星得到非常精确的卫星定位地图等等，地图与我们的生活息息相关。地图的发展也与人类科技发展是分不开的。
学生观看课件，聆听讲解
课堂总结
今天孩子们表现很不错，来，大家评一评哪组的孩子最棒
根据课堂评价表生评价。
课后任务
孩子们，根据今天我们学到的地图知识，请你绘制一张从自己家到学校的路线地图。别忘了地图三要素哟！
学生记下任务，课后按要求完成。
板书设计
地
图
图例
地图三要素
方向标
上北下南
比例尺
[课后反思]
本课内容比较抽象，对学生来说理解、领悟比较困难，如何让学生在有限的教学时间里兴趣盎然地学习？适时的赞赏、鼓励就显得很有必要。因此，在设计这课教学时，我采用了让学生互评、全班同学评、教师点评等多种评价方式，以此来鼓励学生深度探究。
一、发挥地理学科趣味性的特点，调动学生的学习积极性、主动性。
地图是地理知识的重要载体，但平时学生对地图接触较少，地图应用能力较薄弱，所以本节课主要内容就是指导学生看图、识图、用图、绘图，并尽可能使地理知识图象化，使学生容易理解，所以我采用了课件讲授的方法，即让学生爱学习，又让学生很好的掌握了知识，演示清晰明了，所以我觉得以后教学中要利用好多媒体这个现代化的工具，发挥它的作用。
二、让学生的主体作用能够充分发挥。
本节课教学目的明确，要求具体，学生通过适度的探究研讨，完成了对地图及其有关概念的认识，学生以自主、合作、探究的方式完成了学习任务。学生是课堂学习主体，教师主导的模式，把更多的时间交给学生，让他们真正的参与到课堂，注重学法指导，教会学生学习，要做到学生当堂的吸收消化，使学生真正成为教学的主体和学习的主人。
地
图
实验学习报告单1
第
小组
一、仔细观察地图，根据地图完成以下填空
1、地图上蓝色部分表示的是
。
2、千佛岩在大足县城的
方向（东、南、西、北）
3、南塔到龍水（龙水）大约有
千米
二、谈谈你是怎样获得以上信息的？
地
图
实验学习报告单2
第
小组
动手测量计算我们的母亲河——黄河的长度。完成下列任务。
1、我们测量出地图上的黄河是
厘米，根据地图上的比例尺1：500千米，我们计算得出黄河的实际长度大约是
千米。
2、我们在地图上看到黄河一共流经
、四川、
、宁夏、
、陕西、山西、
及山东九个省份，成“几”字形，向东注入
海。
《地图》教学设计
【教学设计思路】
本课是科学常识和动手实践运用的课。我安排了“观察认识地图”、“地图比例尺运用与实践”两个活动和一个拓展活动——“绘制一张从自己家到学校的路线地图”，逐层深入地让养成孩子自主观察，自主探究科学的良好习惯。通过学生仔细的观察了解地图上的主要标识，获取有用的信息。并通过实践，达到能看地图、能识别地图。科学的观察地图本课设计的重点，通过探究测量地图比例尺的实践是本课的难点。
【学情分析】
1、小学四年级学生已经具备了一定的观察能力和观察技巧，并能用自己的语言进行描述，教学时要引导学生学会归纳观察结果。
2、本课设计主要是针对学生在观看地图时，能从地图上获取有用的信息。特别是地图上的三要素、可将孩子分组进行观察探究。
3、由于学生们初次接触比例尺，逐层深入地启发学生怎样正确测量地图上的距离，运用比例尺得到实际的距离。
[教学目标]
1、学会看地图，了解地图上的主要标识及功用。
2、会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
3、意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
【情感、态度价值观】
1、树立严谨客观地观察的科学态度。
2、学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3、在观察和实践活动中使学生获得动手动脑的乐趣和体会成功的喜悦。
[教学重点]
学会看地图，学会并运用地图上的比例尺
[教学难点]
能从地图上获取自己想要的信息
[教学准备]
旅游地图，中国政区图。棉线，尺子，水杯、纸巾、牙签
[教学过程]
教学过程
教师活动
学生活动
课前互动
孩子们，今天我们的课堂老师想看看哪些孩子最认真，表现最好，我们一起来比一比，评选出最棒的明星小组，大家有信心吗？
出示课堂评价表
生答：有！
导
一个北京朋友要来咱们学校参观，可现在大家都在上课，抽不开身去迎接他，你有什么最直观的办法，让他能准确地找到咱们班？
根据学生的回答出示学校的索引地图导入课题。
生答：找个导游，给他一张地图……
教学导入
谈话：说一说你了解哪些地图？
师小结：刚才同学们讲了很多类别的地图以及它们的用途，看来，地图是我们学习生活中不可缺少的“小帮手”，所以我们一定要学会使用它。
生答：交通地图、旅游地图、气象地图、军用地图、导航地图……
探
初探
提问，你会看地图吗？能正确使用它吗？
布置小组合作自主学习任务：
请仔细观看教师给学生准备的地图，自主学习，完成自主学习任务。
1、地图上蓝色部分表示的是
。
2、千佛岩在大足县城的
方向（东、南、西、北）
3、南塔到龙水大约有
千米
生答：会
生答：不一定会
分组完成自主学习任务：
学生展示汇报
课堂互动
汇
课堂互动
探
深入探讨
用
汇
提问：你是怎样获得这些信息的？根据学生回答，师板书：
比例尺、方向标、图例
师小结：
想想，如果没有地图三要素咱们能准确看明白地图吗？
巩固练习：看书P56\P57页的两张地图找出地图三要素。
你有什么疑问吗（不明白的地方）？
引导孩子们明白没有方向标的情况下可以依据经纬线来辨别方向。
生答：
从地图右上角和右下角的图框里获得信息。
生答：
不能，说明三要素很重要。
学生边找边理解图例、方向标、比例尺的作用
生答：地图上没有方向标，
师提问：地图是怎样把硕大的地域面积缩小到的一张小小图上？
师总结：地图所表示的实地面积都很大，因此必须按照一定的比例将图形缩小。你是怎样理解比例尺1：100000000？
提问：那你们能在地图上运用比例尺来计算实际距离吗？
任务1：
根据教科书P57页的中国地图测量计算重庆到北京的直线距离是多少千米？
看看你们测量计算的结果对不对
任务2：
如果想要知道黄河的长度，该如何测量计算？
课件推出工具图片供学生选择
学生分组完成任务，教师巡视指导
课件展示实验注意事项：
（1）棉线上的水不宜过多，一定要挤干线上的水分
（2）用牙签时，要小心，不要扎到手
（3）用笔在棉线上准确标记。
（4）小组团结合作，看看哪组表现最好。
教师小结：黄河——-是中华民族的母亲河，干流全长5464千米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南及山东九个省份，成「几〕字形，向东注入渤海。
生思考回答：
根据一定的比例缩小的。
生1:100000000，表示地图上的一厘米长度等于实际长度1亿厘米。
生：能
分组动手实践：
先测量，再计算
学生汇报
小组集体讨论并思考：
（1）选择哪些有效的工具？
（2）怎样运用准确的方法？
小组汇报实验方法和步骤
学生分组动手实验
学生汇报实践结果。
课堂小结
孩子们，现在你们会看、会使用地图了吗？
如果我们能在地图上准确地辨方向、量距离、识图例，那么我们也就学会了使用地图。
生答：会
课堂拓展
出示课件，师讲解：地图在人类文明发展中有着很大影响和作用，从最早的古代地图，到近代的纸质地图再到现代的电子地图，甚至今天我们还可以通过卫星得到非常精确的卫星定位地图等等，地图与我们的生活息息相关。地图的发展也与人类科技发展是分不开的。
学生观看课件，聆听讲解
课堂总结
今天孩子们表现很不错，来，大家评一评哪组的孩子最棒
根据课堂评价表生评价。
课后任务
孩子们，根据今天我们学到的地图知识，请你绘制一张从自己家到学校的路线地图。别忘了地图三要素哟！
学生记下任务，课后按要求完成。
板书设计
地
图
图例
地图三要素
方向标
上北下南
比例尺
[课后反思]
本课内容比较抽象，对学生来说理解、领悟比较困难，如何让学生在有限的教学时间里兴趣盎然地学习？适时的赞赏、鼓励就显得很有必要。因此，在设计这课教学时，我采用了让学生互评、全班同学评、教师点评等多种评价方式，以此来鼓励学生深度探究。
一、发挥地理学科趣味性的特点，调动学生的学习积极性、主动性。
地图是地理知识的重要载体，但平时学生对地图接触较少，地图应用能力较薄弱，所以本节课主要内容就是指导学生看图、识图、用图、绘图，并尽可能使地理知识图象化，使学生容易理解，所以我采用了课件讲授的方法，即让学生爱学习，又让学生很好的掌握了知识，演示清晰明了，所以我觉得以后教学中要利用好多媒体这个现代化的工具，发挥它的作用。
二、让学生的主体作用能够充分发挥。
本节课教学目的明确，要求具体，学生通过适度的探究研讨，完成了对地图及其有关概念的认识，学生以自主、合作、探究的方式完成了学习任务。学生是课堂学习主体，教师主导的模式，把更多的时间交给学生，让他们真正的参与到课堂，注重学法指导，教会学生学习，要做到学生当堂的吸收消化，使学生真正成为教学的主体和学习的主人。
地
图
实验学习报告单1
第
小组
一、仔细观察地图，根据地图完成以下填空
1、地图上蓝色部分表示的是
。
2、千佛岩在大足县城的
方向（东、南、西、北）
3、南塔到龍水（龙水）大约有
千米
二、谈谈你是怎样获得以上信息的？
地
图
实验学习报告单2
第
小组
动手测量计算我们的母亲河——黄河的长度。完成下列任务。
1、我们测量出地图上的黄河是
厘米，根据地图上的比例尺1：500千米，我们计算得出黄河的实际长度大约是
千米。
2、我们在地图上看到黄河一共流经
、四川、
、宁夏、
、陕西、山西、
及山东九个省份，成“几”字形，向东注入
海。