一年级上册数学教案-连加连减-人教版
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文档简介
《连加连减》教案
教学目标
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过程与方法：通过情境教学，让学生知道连加连减算式的含义和各个数字表示的含义。
知识与技能:让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题。
情感态度与价值观：初步感知连加连减算式与日常生活的联系，体会劳动的光荣与乐趣。
重点难点
???????让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题。
教学过程
教学活动
【导入】连加
一、复习旧知
1）
口算10以内的加减法（用小黑板）
师：同学们，前一段时间，我们学了很多的加法和减法。今天我们要先复习一下以前学过的算式，大家有信心学好吧。
生：有。
出示小黑板，上面有：
5+2
??7+1
??8-2
??6-2
3+4
??5+3
??7-2
??9-4
4+6
??10-3
?5+5
??10-6
（老师一边点人，一边指题，逐个回答）
【讲授】连加
二、探索新知
1、
学习连加
①情境引入：（出示小鸡图，前一部分，有五只小鸡在草地上吃食）
师：小朋友们，今天我们要学习一个新知识，老师给你们准备了精美的卡片。你们看一看，它告诉你什么了，它讲了一件什么事？
生：草地上有5只小鸡。
师：说得真好，那我们再看看，发生了什么事啊？
（老师配合动作、声音，两只小鸡跑上了草地。）
生：来了两只小鸡。
师：说得对，谁能把这件事说完整。
生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。
师：说得真完整，谁能比它说得还好。
生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡？
师：这个小朋友说得真好，又完整，老师要奖给它一颗小星星。
师：谁再来说说。
生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡？
师：好，老师也奖一颗。谁能来说说如何列式子呢？
生：5+2=7
师：多聪明的小孩，谁能和他一样聪明。
生：5+2=7
师：真是一群爱学习的好学生。那你们可要再看看这张图了。
（老师配合动作、声音，又有一只小鸡走到了草地上）
师：谁能来说说这次又发生了什么事？说完整。
生：又有一只小鸡走了过来。
师：不完整，谁再来说说。
生：原来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了1只小鸡。
师：嗯，这次说得好多了。谁再说说，比它们都说得好。
生：原来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了1只小鸡。现在一共有几只小鸡？
师：这位小朋友真不错，说得真完整，全班表扬。（奖一颗星星）
师：谁再来说说（这里多叫几个小朋友来说一说）
师：这里应该怎么列式呢？是象我们以前一样列吗？好好想想，和同桌商量一下。
（讨论过后）
生：5+2+1=8
师：小朋友可真是太聪明了。列出了这样的式子，谁和它们是一样列的，举手给老师看看。
师：真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的式子有什么不同吗？
生：以前学的只有一个加号，今天学的有二个加号。
师：你们也是这样认为吗？
生：是。
师：对，都是些爱观察的小朋友，我们呢把这些有二个加号的式了叫做连加算式。
（板书：连加）
师：我们来读读这个式子，五加二再加一等于八。
生：五加二再加一等于八。
师：聪明的小朋友们，老师现在要交给你们一个难题了，你们接受吧？
生：接受
师：好。连加算式有二个加号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。
（讨论过后）
生：先算五加二等于七，再算七加一等于八。
师：说得真好！老师要表扬你们这一组每人一颗星。哪个小组再来说说 （学生多说一说）
师：同学们，注意老师在先算的那一步下面是不是画了一个标示符号啊。
生：是。
师：那你们以后做这样的题，也把它们标上，好不好。
生：好。
【活动】连加
②连加练习：
师：今天我们学习了连加，同学们会做了吧。
生：会
师：那我们一起来看看这些题。（小黑板第72页做一做第一小题及2道连加算式）
师：这里是一幅小棒图，谁来说一说这幅图里面的数学信息，注意说完整。
生：原来有四根小棒，来了三根，又来了一根。4+3+1=8。
师：说得很完整，奖励。谁再来说说………..
师：那这道题是怎么计算的啊，先算什么，再算什么？
生：先算四加三等于七，再算七加一等于八。
师：注意标上什么啊？
师：再来看看这些连加题，我要小朋友们能说出运算顺序，先算什么，再算什么？
生：………
（在做的过程中，要注意让学生完整的表述题意。连加算式要注意做题的顺序，把简单的标识符教给学生，并在标识符下写上第一步的得数。）
③连加小结
（让学生自己说说，主要说的是例题的运算顺序）
【作业】连加
作业：第66页练习十四，第2题、第3题。
教学目标
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过程与方法：通过情境教学，让学生知道连加连减算式的含义和各个数字表示的含义。
知识与技能:让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题。
情感态度与价值观：初步感知连加连减算式与日常生活的联系，体会劳动的光荣与乐趣。
重点难点
???????让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题。
教学过程
教学活动
【导入】连加
一、复习旧知
1）
口算10以内的加减法（用小黑板）
师：同学们，前一段时间，我们学了很多的加法和减法。今天我们要先复习一下以前学过的算式，大家有信心学好吧。
生：有。
出示小黑板，上面有：
5+2
??7+1
??8-2
??6-2
3+4
??5+3
??7-2
??9-4
4+6
??10-3
?5+5
??10-6
（老师一边点人，一边指题，逐个回答）
【讲授】连加
二、探索新知
1、
学习连加
①情境引入：（出示小鸡图，前一部分，有五只小鸡在草地上吃食）
师：小朋友们，今天我们要学习一个新知识，老师给你们准备了精美的卡片。你们看一看，它告诉你什么了，它讲了一件什么事？
生：草地上有5只小鸡。
师：说得真好，那我们再看看，发生了什么事啊？
（老师配合动作、声音，两只小鸡跑上了草地。）
生：来了两只小鸡。
师：说得对，谁能把这件事说完整。
生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。
师：说得真完整，谁能比它说得还好。
生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡？
师：这个小朋友说得真好，又完整，老师要奖给它一颗小星星。
师：谁再来说说。
生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡？
师：好，老师也奖一颗。谁能来说说如何列式子呢？
生：5+2=7
师：多聪明的小孩，谁能和他一样聪明。
生：5+2=7
师：真是一群爱学习的好学生。那你们可要再看看这张图了。
（老师配合动作、声音，又有一只小鸡走到了草地上）
师：谁能来说说这次又发生了什么事？说完整。
生：又有一只小鸡走了过来。
师：不完整，谁再来说说。
生：原来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了1只小鸡。
师：嗯，这次说得好多了。谁再说说，比它们都说得好。
生：原来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了1只小鸡。现在一共有几只小鸡？
师：这位小朋友真不错，说得真完整，全班表扬。（奖一颗星星）
师：谁再来说说（这里多叫几个小朋友来说一说）
师：这里应该怎么列式呢？是象我们以前一样列吗？好好想想，和同桌商量一下。
（讨论过后）
生：5+2+1=8
师：小朋友可真是太聪明了。列出了这样的式子，谁和它们是一样列的，举手给老师看看。
师：真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的式子有什么不同吗？
生：以前学的只有一个加号，今天学的有二个加号。
师：你们也是这样认为吗？
生：是。
师：对，都是些爱观察的小朋友，我们呢把这些有二个加号的式了叫做连加算式。
（板书：连加）
师：我们来读读这个式子，五加二再加一等于八。
生：五加二再加一等于八。
师：聪明的小朋友们，老师现在要交给你们一个难题了，你们接受吧？
生：接受
师：好。连加算式有二个加号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。
（讨论过后）
生：先算五加二等于七，再算七加一等于八。
师：说得真好！老师要表扬你们这一组每人一颗星。哪个小组再来说说 （学生多说一说）
师：同学们，注意老师在先算的那一步下面是不是画了一个标示符号啊。
生：是。
师：那你们以后做这样的题，也把它们标上，好不好。
生：好。
【活动】连加
②连加练习：
师：今天我们学习了连加，同学们会做了吧。
生：会
师：那我们一起来看看这些题。（小黑板第72页做一做第一小题及2道连加算式）
师：这里是一幅小棒图，谁来说一说这幅图里面的数学信息，注意说完整。
生：原来有四根小棒，来了三根，又来了一根。4+3+1=8。
师：说得很完整，奖励。谁再来说说………..
师：那这道题是怎么计算的啊，先算什么，再算什么？
生：先算四加三等于七，再算七加一等于八。
师：注意标上什么啊？
师：再来看看这些连加题，我要小朋友们能说出运算顺序，先算什么，再算什么？
生：………
（在做的过程中，要注意让学生完整的表述题意。连加算式要注意做题的顺序，把简单的标识符教给学生，并在标识符下写上第一步的得数。）
③连加小结
（让学生自己说说，主要说的是例题的运算顺序）
【作业】连加
作业：第66页练习十四，第2题、第3题。