2.2 昼夜交替 教学设计
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文档简介
《昼夜交替
》教学设计
??????（一）教学目标
科学概念
1、知道昼夜交替现象有多种可能的解释；
2、初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
科学探究
1、能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；
2、认真参与模拟实验和运用实验搜集证据；
3、根据实验的情况修正自己的解释。
科学态度
1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。
3、培养主动探究、敢于质疑、积极合作的科学学习态度。
科学、技术、环境与工程
（二）教学重点：设计模拟实验验证假说。
（三）教学难点：认识昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
（四）教学准备：贴小红星的小地球仪、可以发光的小灯泡、转盘、小组记录单等；课件。
一、问题导入，激发兴趣
1、同学们现在几点？
生：下午3：00左右（预）
2、是白天还是晚上？
生：白天（预）
3、你确定吗？其实远在地球另一面的美国，它们现在就是凌晨3：00，要不一起来看看美国的小动物都在干什么。（课件出示美国夜晚图片照片）。
4、同学开动脑筋想一想，为什么在同一个时刻有的地方是白天，有的地方却是晚上呢？（出示PPT第3张）
生：太阳光照射到的地方，这个地方就是白天，（板书：昼）但是在同一时间只能照亮地球表面的一半，所以产生昼夜。（板书：夜）（学生没有既定预设也没有关系，）
活动2、
我们都知道，太阳从东边升起，白天来到；太阳从西边落下，夜晚降临，那么第二天呢？我们一起来看段视频吧！（播放视频）
同学们发现了什么？
生：昼夜在不断的交替出现。（预）
3、科学家们给这种现象取了一个名字，称为“昼夜交替现象”。（板书：交替现象）
二、智慧碰撞，提出多种假说
活动1
为什么昼夜会不断交替呢?如果太阳和地球都不动，会出现这种现象吗
（演示）？
生：不会
那地球和太阳一定要运动才有可能出现昼夜交替现象，是吗？
生：是
那地球和太阳怎样运动才会出现这种现象呢？
生1：太阳不动，地球动，生2：地球不动；太阳动。生3：太阳和地球都动
4、（顺势问：怎么动？）
生：公转和自转（可能）
5、还有哪些可能呢?请各小组讨论3分钟。（出示实验记录单）
教师在学生讨论的过程中，巡视于各组之间，及时掌握学生的变现，方便接下来的汇报。
活动2
1、请刚才讨论非常激烈的第3组来分享一下你们的假说？
生：1、地球不动，太阳绕着地球转；???
2、太阳不动，地球围着太阳转；
3、地球自转；
4、地球围着太阳转，同时自转；
……
（在学生说出每种猜测是，并板书他们的猜测）
2、哇，你们真厉害！提出了这多的假说。
三、模拟实验，体验求证快乐
活动1
1、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。下一步做什么？
生：做实验验证我们的猜测。（预）
2、地球和太阳离我们太远，而且还很大，怎么办？
生：用具有相似特征的材料来代替地球和太阳，才能保证实验的真实性和准确性。（预）
其实像这样寻找具有相似特征物品做实验的方法就是模拟实验法。今天，老师为你们准备了地球仪，可以发光小灯泡，还有转盘（出示材料）。它费别可以模拟什么？
生：地球仪代替地球，小灯泡代替太阳。
老师这还为你们准备了一个转盘，如果你验证地球绕着太阳装的实验，你就可以这样用它（演示）。
打算怎么做实验呢
？小组讨论一下实验方案，可以边演示边设计。
小组讨论、演示实验方案，教师巡视指导
活动2
请讨论氛围最好的第5组来分享一下你们的方案？
生：打开小台灯让光从侧面照到地球上，照亮半个地球。在让地球自转，同时绕太阳公转。（预）
在学生的汇报过程中，及时提问，使得学生的方案更加的详细。
2、为了保证实验的顺利进行，有几点温馨提示送给你们，请认真看一看。（课件出示温馨提示）好，心动不如行动，材料员把材料拿出来，开始动手实验吧。
温馨提示：
在南昌这个地方贴上五角星，作为观察点，并且及时指出观察点的昼夜现象。
转动的速度尽量平稳，每次至少转一圈。
做好实验记录。
④小组合作，要注意角色互换，轮流操作。
3、实验进行中……教师巡视、交流沟通（关闭教室的门窗，拉上窗帘，造成一个黑暗环境）)
4、组织学生上台演示、汇报实验成果，并展示学生记录单。
四、昼夜交替现象的解释
1、刚才你们像科学家一样成功地完成模拟实验，验证假说，还发现这几种假说都能造成昼夜交替现象的出现，真棒！那是不是这4种假说都正确呢？
生：不是（预）
2、你真聪明！老师为大家准备了一段视频资料，看看我们的科学家是怎么说的。
（课件播放视频）
五、总结收获，激发探索兴趣
1、看完视频之后你有什么要说？
生：、、、、、
2、现在能不能解释昼夜交替现象产生原因？也就是“为什么当中国学生白天上学时，美国学生却在床上睡觉呢？而美国学生上学时，我们又要休息了”
生：，，，，
?
3、课要结束了，何老师很高兴能来给大家上课。同学们，科学无止境，只要肯攀登，至于第4中是不是昼夜交替的真正原因，我们下次课继续探讨。下课！
板书设计
昼夜交替现象
猜测????????
1、太阳不动，地球围着太阳转???
2、地球不动，太阳绕着地球转；
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
……
昼夜交替现象实验记录单
第____组
假说及其示意图
能否出现昼夜交替(能请打“√”，不能请打“×”)
1
地球不动，太阳绕着地球转
2
太阳不动，地球绕着太阳转
3
地球自转
4
地球自转，并绕着太阳转
…
》教学设计
??????（一）教学目标
科学概念
1、知道昼夜交替现象有多种可能的解释；
2、初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
科学探究
1、能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；
2、认真参与模拟实验和运用实验搜集证据；
3、根据实验的情况修正自己的解释。
科学态度
1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。
3、培养主动探究、敢于质疑、积极合作的科学学习态度。
科学、技术、环境与工程
（二）教学重点：设计模拟实验验证假说。
（三）教学难点：认识昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
（四）教学准备：贴小红星的小地球仪、可以发光的小灯泡、转盘、小组记录单等；课件。
一、问题导入，激发兴趣
1、同学们现在几点？
生：下午3：00左右（预）
2、是白天还是晚上？
生：白天（预）
3、你确定吗？其实远在地球另一面的美国，它们现在就是凌晨3：00，要不一起来看看美国的小动物都在干什么。（课件出示美国夜晚图片照片）。
4、同学开动脑筋想一想，为什么在同一个时刻有的地方是白天，有的地方却是晚上呢？（出示PPT第3张）
生：太阳光照射到的地方，这个地方就是白天，（板书：昼）但是在同一时间只能照亮地球表面的一半，所以产生昼夜。（板书：夜）（学生没有既定预设也没有关系，）
活动2、
我们都知道，太阳从东边升起，白天来到；太阳从西边落下，夜晚降临，那么第二天呢？我们一起来看段视频吧！（播放视频）
同学们发现了什么？
生：昼夜在不断的交替出现。（预）
3、科学家们给这种现象取了一个名字，称为“昼夜交替现象”。（板书：交替现象）
二、智慧碰撞，提出多种假说
活动1
为什么昼夜会不断交替呢?如果太阳和地球都不动，会出现这种现象吗
（演示）？
生：不会
那地球和太阳一定要运动才有可能出现昼夜交替现象，是吗？
生：是
那地球和太阳怎样运动才会出现这种现象呢？
生1：太阳不动，地球动，生2：地球不动；太阳动。生3：太阳和地球都动
4、（顺势问：怎么动？）
生：公转和自转（可能）
5、还有哪些可能呢?请各小组讨论3分钟。（出示实验记录单）
教师在学生讨论的过程中，巡视于各组之间，及时掌握学生的变现，方便接下来的汇报。
活动2
1、请刚才讨论非常激烈的第3组来分享一下你们的假说？
生：1、地球不动，太阳绕着地球转；???
2、太阳不动，地球围着太阳转；
3、地球自转；
4、地球围着太阳转，同时自转；
……
（在学生说出每种猜测是，并板书他们的猜测）
2、哇，你们真厉害！提出了这多的假说。
三、模拟实验，体验求证快乐
活动1
1、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。下一步做什么？
生：做实验验证我们的猜测。（预）
2、地球和太阳离我们太远，而且还很大，怎么办？
生：用具有相似特征的材料来代替地球和太阳，才能保证实验的真实性和准确性。（预）
其实像这样寻找具有相似特征物品做实验的方法就是模拟实验法。今天，老师为你们准备了地球仪，可以发光小灯泡，还有转盘（出示材料）。它费别可以模拟什么？
生：地球仪代替地球，小灯泡代替太阳。
老师这还为你们准备了一个转盘，如果你验证地球绕着太阳装的实验，你就可以这样用它（演示）。
打算怎么做实验呢
？小组讨论一下实验方案，可以边演示边设计。
小组讨论、演示实验方案，教师巡视指导
活动2
请讨论氛围最好的第5组来分享一下你们的方案？
生：打开小台灯让光从侧面照到地球上，照亮半个地球。在让地球自转，同时绕太阳公转。（预）
在学生的汇报过程中，及时提问，使得学生的方案更加的详细。
2、为了保证实验的顺利进行，有几点温馨提示送给你们，请认真看一看。（课件出示温馨提示）好，心动不如行动，材料员把材料拿出来，开始动手实验吧。
温馨提示：
在南昌这个地方贴上五角星，作为观察点，并且及时指出观察点的昼夜现象。
转动的速度尽量平稳，每次至少转一圈。
做好实验记录。
④小组合作，要注意角色互换，轮流操作。
3、实验进行中……教师巡视、交流沟通（关闭教室的门窗，拉上窗帘，造成一个黑暗环境）)
4、组织学生上台演示、汇报实验成果，并展示学生记录单。
四、昼夜交替现象的解释
1、刚才你们像科学家一样成功地完成模拟实验，验证假说，还发现这几种假说都能造成昼夜交替现象的出现，真棒！那是不是这4种假说都正确呢？
生：不是（预）
2、你真聪明！老师为大家准备了一段视频资料，看看我们的科学家是怎么说的。
（课件播放视频）
五、总结收获，激发探索兴趣
1、看完视频之后你有什么要说？
生：、、、、、
2、现在能不能解释昼夜交替现象产生原因？也就是“为什么当中国学生白天上学时，美国学生却在床上睡觉呢？而美国学生上学时，我们又要休息了”
生：，，，，
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3、课要结束了，何老师很高兴能来给大家上课。同学们，科学无止境，只要肯攀登，至于第4中是不是昼夜交替的真正原因，我们下次课继续探讨。下课！
板书设计
昼夜交替现象
猜测????????
1、太阳不动，地球围着太阳转???
2、地球不动，太阳绕着地球转；
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
……
昼夜交替现象实验记录单
第____组
假说及其示意图
能否出现昼夜交替(能请打“√”，不能请打“×”)
1
地球不动，太阳绕着地球转
2
太阳不动，地球绕着太阳转
3
地球自转
4
地球自转，并绕着太阳转
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