2.2 照镜子 教学设计

《照镜子》教学设计
教学目标：
知识与技能：1.知道光线照射到不透明的物体表面时会发生反射及光的反射规律。
2.会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法：1.能通过对平面镜的观察发现和提出问题。
2.能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观：
1.细致观察、认真思考的探究精神。
2.意识到各种自然现象都是有规律的。
教学重点：发现平面镜成像特点及光的反射规律。
教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。
教学过程：
1、
创设问题情境，激发学生学习兴趣
1.
今天，我带来了一份神秘的礼物，我要把它先送给听课的老师们。你们想得到吗？答对我的问题，它就是你们的。看窗外，你们会看到什么？，如果是晚上还会看到吗？我们为什么能在白天看到物体？（学生可能会回答光或者阳光、光线等）（板书：光）
2.
（发放礼物）打开看看，我们都在干什么？（学生会说照镜子）今天我们就一起来学习“照镜子”。（板书课题）
二、明确学习目标，引导学生实验探究
1.镜子和光有什么关系呢？让我们一起通过实验活动去探究其中的科学道理。
2.用激光笔射向镜子，展示光的反射。
3.当光在两种物质的分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。镜子就是利用光的反射原理制造的，我们一起通过活动来认识镜子的反射。
（1）.准备两块光滑程度不同的玻璃，让学生到前面来看。物体表面越光滑反射效果越好。
（2）.看你、看我、看他
内容：通过镜子看看旁边的你，再看看自己，最后看看后边的她或他。
要求：小组讨论好分工，用镜子仔细观察并画出光的路径。
讨论：通过反复的观察，你发现了什么？
总结：我能看见你，你又能看见我，说明光路是可逆的，观察者和被观察者分居镜子的两侧；我能看见后面的人说明利用镜子的反射我们可以扩大视线的范围。
（3）.你左我右，你上我下
内容：通过镜子观察，利用镜子的反射特点读出文字；
把你们的发现记录下来，展示给大家。
要求：依次观察，及时记录，乐于展示，善于分享。
讨论：你是怎样读出文字的？
总结：因为平面镜所成的像与实际物体的大小相等、左右相反、位置对称，所以我们可以利用这个规律来解决问题。
3、
联系生活实际，发展学生知识应用
1.（图片展示）大家看，我们生活中的很多方面都利用了光的反射原理。（湖面，幕墙，潜望镜）
2.同学们，知道潜水艇是怎样工作的吗？我们一起看段视频。
3.原来光的反射可以这么厉害，大家想不想试一试？我们一起做潜望镜好不好？（图片展示潜望镜的工作原理及制作方法）
4.分组制作潜望镜。
四、总结课堂知识，巩固学生的学习成果
大家谈谈今天的收获吧！很好，下节课我们继续探究曲面镜的秘密吧！下课！