3.3 探测暗盒里的电路 教学设计
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文档简介
探测暗盒里的电路
教学目标：
1．知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；
2．能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的判断，记录检测结果，意识到合理安排检测顺序的优点；
3．引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学重点、难点：
重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
难点：有顺序的进行测试和记录，不遗漏。
教学准备：
课件、导线、电池、小电珠、暗盒、记录纸。
教学过程：
一、讨论：暗盒里面有什么？
1．尝试
车站的安全检查特别重要。那么车站是怎样进行安全检查的，让我们一起来看一段视频。
安检人员是怎样进行安全检查的。
他们没有打开行李，只是利用先进的仪器进行检测就能发现里面的物品了。
今天，老师给同学们带来了一个的盒子，你能看见盒子里的东西吗？像这种无法看清其内部情况的盒子，我们称它为暗盒。
既然我们现在无法看清暗盒里面有什么，我们就先来仔细观察一下它的外面有什么。
这些接点可有用来干什么呢？（教师试着用导线插一插）
2．提出问题，明确目标
师：其实，我们今天的学习还是和电路有关（板书：探测暗盒里的电路）。那么与电路有关的元件有哪些呢？
生：可能有电池、导线、电珠、开关。（板贴）
师：老师可以明确的告诉大家我们的暗盒里没有开关。暗盒里面两点之间可能连接着其中的一件，还有可能没有连接。但是暗盒里两点之间有没有连接、连接的是哪一样，你有办法知道吗？
3．确定检测办法
师：还记得上节课学习导体与绝缘体时用到了一个什么工具？（板贴检测器图）请组长使用老师提供的电路元件照样子动手组装一个检测器，其余同学仔细观察。（完成的小组坐端正，老师就知道你们已经完成了。）
师：怎样才能知道检测器是否能正常工作呢？
连接之后让它们之间形成一个通路，检测器的电珠就会亮了。
师：小组的检测器都能正常工作吗？不能正常工作的请举手。请断开连接。
今天我们就用这个检测器来帮助我们探测暗盒里的电路。
二、设计方案，探究暗盒的秘密
1．讨论：如何利用检测器进行检测
师：我们已经知道暗盒里两点之间存在着这些可能。
我们用检测器检测时不同的情况会有什么现象发生呢？
如果两点之间没有连接，会有什么现象？
如果两点之间连接的是一根导线呢？
连接导线的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？
如果两点之间连接的是一个电珠呢？
连接电珠的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？
如果两点之间连接的是一节电池呢？
连接电池的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？
生：……（课件演示。连接电池时没有变化，找原因。）
师：电池有正负极，现在它们之间正极、负极的方向是相对的，就好比两个人面对面的过独木桥互不相让，能通过吗？
怎样才能让它亮起来？我们把方向调换一下，再来看一看。
师：如果我们在接下来的检测中发现检测器的电珠不亮时，能不能立即就作出判断，说两点之间没有连接？还应该调换方向再来试一试。如果检测器的电珠亮了，我们只需要根据亮度的变化来进行推测。
师：如果我们在检测中真的检测出有电池，请同学们看看能不能测出电池的正负极？希望同学们能做好记录，在画电路图时把它画出来。
2．讨论如何有序地进行检测
师：老师还有一个问题提醒大家注意：这个盒面上有五个点，我们要怎样去测，才不会漏掉呢？
生：从A点依次连接B、C、D、E点，再从B点上依次连接C、D、E点。……
（课件演示）
师：我们一起来看一看实验要求。
在检测过程中还有哪些需要注意的呢？
我们一起来看一看实验记录，我们的记录分为两部分，上半部分是记录检测顺序和现象的，老师已经给出了以A点为起始点的检测顺序，其余各点的检测顺序由同学们在检测过程中写一个检测一个，下半部分是请同学们根据检测结果画出暗盒里的电路图。
（课件出示）
三、分工合作，探测暗盒里的电路
师：下面我们就来进行一次比赛，看看哪个小组能最先完成检测并画出电路图，老师会请他们上台汇报。我们的比赛不光是比速度，还要比一比纪律，完成的小组整理好器材，坐端正，老师就知道你们完成了。
各小组准备好了吗？
比赛开始。
学生分小组检测。
教师巡视指导。
四、整理记录材料，交流汇报
师：请在比赛中获得冠军的小组推选一名代表带上暗盒和实验记录上台汇报。
教师对汇报的内容作相应的提示。
五、打开暗箱，验证推测
师：其它小组想不想知道暗盒里面究竟有什么，是不是和经过检测画出的电路一致呢？
生：想！
师：下面就打开暗盒，揭开它的秘密。如果与你们检测的情况一样，那么，老师恭喜你们，如果与你们检测的情况不一样，请你们回忆一下，当时检测的现象，可以重做一次。
学生打开暗盒，验证自己的检测。
与检测情况一样的小组请举手。
汇报与检测不相符的原因。
六、总结
其实在大自然中，在生活中，许许多多的秘密就像一个个暗盒存在于我们身边。比如说地球，就像一个大大的暗盒，我们想了解它内部的情况，能打开吗？人体也像一个暗盒，有时会肚子疼，有时会头疼，能打开来看吗？这此大自然中的、生活中的暗盒有的不能打开，有的也无法打开，人们照样可以去研究。今天，同学们通过猜测、有顺序地进行检测和记录，然后根据现象有依据地推测，一起探测了暗盒里的电路。希望你们今后能用科学的方法去探索更多的未知世界和领域，根据现象去认识事物的本质，从中发现规律，造福人类。
实验记录
把每次检测的结果记录下来。（在相应的格子里画上“√”）
接点电珠
A-B
A-C
A-D
A-E
-
-
-
-
-
-
不亮
亮
亮度不变
变亮
变暗
根据检测结果画出暗盒里的电路图
A
B
E
C
D
教学目标：
1．知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；
2．能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的判断，记录检测结果，意识到合理安排检测顺序的优点；
3．引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学重点、难点：
重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
难点：有顺序的进行测试和记录，不遗漏。
教学准备：
课件、导线、电池、小电珠、暗盒、记录纸。
教学过程：
一、讨论：暗盒里面有什么？
1．尝试
车站的安全检查特别重要。那么车站是怎样进行安全检查的，让我们一起来看一段视频。
安检人员是怎样进行安全检查的。
他们没有打开行李，只是利用先进的仪器进行检测就能发现里面的物品了。
今天，老师给同学们带来了一个的盒子，你能看见盒子里的东西吗？像这种无法看清其内部情况的盒子，我们称它为暗盒。
既然我们现在无法看清暗盒里面有什么，我们就先来仔细观察一下它的外面有什么。
这些接点可有用来干什么呢？（教师试着用导线插一插）
2．提出问题，明确目标
师：其实，我们今天的学习还是和电路有关（板书：探测暗盒里的电路）。那么与电路有关的元件有哪些呢？
生：可能有电池、导线、电珠、开关。（板贴）
师：老师可以明确的告诉大家我们的暗盒里没有开关。暗盒里面两点之间可能连接着其中的一件，还有可能没有连接。但是暗盒里两点之间有没有连接、连接的是哪一样，你有办法知道吗？
3．确定检测办法
师：还记得上节课学习导体与绝缘体时用到了一个什么工具？（板贴检测器图）请组长使用老师提供的电路元件照样子动手组装一个检测器，其余同学仔细观察。（完成的小组坐端正，老师就知道你们已经完成了。）
师：怎样才能知道检测器是否能正常工作呢？
连接之后让它们之间形成一个通路，检测器的电珠就会亮了。
师：小组的检测器都能正常工作吗？不能正常工作的请举手。请断开连接。
今天我们就用这个检测器来帮助我们探测暗盒里的电路。
二、设计方案，探究暗盒的秘密
1．讨论：如何利用检测器进行检测
师：我们已经知道暗盒里两点之间存在着这些可能。
我们用检测器检测时不同的情况会有什么现象发生呢？
如果两点之间没有连接，会有什么现象？
如果两点之间连接的是一根导线呢？
连接导线的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？
如果两点之间连接的是一个电珠呢？
连接电珠的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？
如果两点之间连接的是一节电池呢？
连接电池的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？
生：……（课件演示。连接电池时没有变化，找原因。）
师：电池有正负极，现在它们之间正极、负极的方向是相对的，就好比两个人面对面的过独木桥互不相让，能通过吗？
怎样才能让它亮起来？我们把方向调换一下，再来看一看。
师：如果我们在接下来的检测中发现检测器的电珠不亮时，能不能立即就作出判断，说两点之间没有连接？还应该调换方向再来试一试。如果检测器的电珠亮了，我们只需要根据亮度的变化来进行推测。
师：如果我们在检测中真的检测出有电池，请同学们看看能不能测出电池的正负极？希望同学们能做好记录，在画电路图时把它画出来。
2．讨论如何有序地进行检测
师：老师还有一个问题提醒大家注意：这个盒面上有五个点，我们要怎样去测，才不会漏掉呢？
生：从A点依次连接B、C、D、E点，再从B点上依次连接C、D、E点。……
（课件演示）
师：我们一起来看一看实验要求。
在检测过程中还有哪些需要注意的呢？
我们一起来看一看实验记录，我们的记录分为两部分，上半部分是记录检测顺序和现象的，老师已经给出了以A点为起始点的检测顺序，其余各点的检测顺序由同学们在检测过程中写一个检测一个，下半部分是请同学们根据检测结果画出暗盒里的电路图。
（课件出示）
三、分工合作，探测暗盒里的电路
师：下面我们就来进行一次比赛，看看哪个小组能最先完成检测并画出电路图，老师会请他们上台汇报。我们的比赛不光是比速度，还要比一比纪律，完成的小组整理好器材，坐端正，老师就知道你们完成了。
各小组准备好了吗？
比赛开始。
学生分小组检测。
教师巡视指导。
四、整理记录材料，交流汇报
师：请在比赛中获得冠军的小组推选一名代表带上暗盒和实验记录上台汇报。
教师对汇报的内容作相应的提示。
五、打开暗箱，验证推测
师：其它小组想不想知道暗盒里面究竟有什么，是不是和经过检测画出的电路一致呢？
生：想！
师：下面就打开暗盒，揭开它的秘密。如果与你们检测的情况一样，那么，老师恭喜你们，如果与你们检测的情况不一样，请你们回忆一下，当时检测的现象，可以重做一次。
学生打开暗盒，验证自己的检测。
与检测情况一样的小组请举手。
汇报与检测不相符的原因。
六、总结
其实在大自然中，在生活中，许许多多的秘密就像一个个暗盒存在于我们身边。比如说地球，就像一个大大的暗盒，我们想了解它内部的情况，能打开吗？人体也像一个暗盒，有时会肚子疼，有时会头疼，能打开来看吗？这此大自然中的、生活中的暗盒有的不能打开，有的也无法打开，人们照样可以去研究。今天，同学们通过猜测、有顺序地进行检测和记录，然后根据现象有依据地推测，一起探测了暗盒里的电路。希望你们今后能用科学的方法去探索更多的未知世界和领域，根据现象去认识事物的本质，从中发现规律，造福人类。
实验记录
把每次检测的结果记录下来。（在相应的格子里画上“√”）
接点电珠
A-B
A-C
A-D
A-E
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不亮
亮
亮度不变
变亮
变暗
根据检测结果画出暗盒里的电路图
A
B
E
C
D