4.2 有利于生存的本领 教学设计

2、有利于生存的本领
教学目标：
1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果；
2、列举出骆驼适应环境的本领，自己设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释；
3、意识到尊重动植物适应性的意义。
教学重点：
了解生物一些适应环境的生存本领。
教学难点：
骆驼耐旱原因的理解。
教学过程：
1、激趣导入：
1、动手实验：同学们，在上课之前，我们先动手做一个小实验，请同学们根据要求用自己小组中的材料动手做这个实验。
实验要求：
(1)把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
(2)稍后检查三张纸巾的干湿程度，揭晓实验结果说明了什么道理？
2、仔细观察：
（1）同学们刚刚展示了自己的动手能力，现在再来看同学们的观察能力（播放动物世界片头），请同学们仔细观察这段视频中有哪些动物？它们都生活在怎样的生活环境中？
（2）学生汇报自己的收获。
3、教师追问：为什么这些动物生活在不同的环境？你想知道其中的奥秘吗？这节课我们就来学习《有利于生存的本领》（板书课题）。
4、教师出示学习目标。
二、人士动植物适应沙漠环境的生存本领
（一）观察讨论“沙漠之舟”——骆驼的本领
1、谈话：同学们在视频中看到了那么多种动物，这节课我们就来研究沙漠动植物生存的本领，你知道被称为“沙漠之舟”的是什么动物吗？
学生回答后，教师出示沙漠中骆驼的图片，口述：为什么沙漠这样恶劣的环境下，骆驼还能行走自如呢？
2、请同学们按要求观察图片，结合课前收集到的资料，在小组分享后说说骆驼的生存本领，并填写表格：
骆驼与环境相适应的本领
身体的特点
本
领
3、学生探究后汇报自己小组的收获，了解骆驼适应沙漠环境的生存本领。
4、交换各小组收集到的资料。
（2）人是沙漠植物
——
仙人掌适应沙漠环境的生存本领。
1、同学们了解了那么多骆驼的本领，说明大家探究的能力都很强，现在，老师遇到了一个难题，请打就帮老师解决一下好吗?(出示两盆花）
口述：这是二十多天前我买来的两盆花，一盆仙人掌，一盆宝石花，回来后我把它们放在窗台上，忘了给花浇水，结果仙人掌郁郁葱葱的，宝石花枯死了。同学们先猜想一下这是为什么?
2、学生提出自己的猜想。
3、同学们提出这么多猜想，现在，就在小组中观察一下你们小组的仙人掌在小组中说说它有哪些适应沙漠环境的生存本领？填写表格。
仙人掌适应环境的本领
结构特点
作
用
4、现在大家把上课前同学们的小实验拿出来，对比一下，说明了什么？
5、
引导学生把实验结果与仙人掌的结构特点相结合，理解仙人掌适应沙漠生活的特点。
6、根据结论，解释老师的两盆花一盆枯萎而仙人掌却郁郁葱葱的原因。
三、巩固：
做“异想天开大搬家”游戏。
游戏规则：
1、
一位同学说：我要把（一种生物名称）搬到（地点）大家看怎么样？
2、
其他同学回答行不行，并说明搬家的后果。
3、
发问的继续追问：可我一定要搬过去，那该怎么办？
4、
大家一起来建议，比一比谁的“搬家金点子”最好。
四、议收获：
这节课，同学们通过自主探究学到了哪些知识？
板书设计：
2
、
有利于生存的本领
骆驼
——
驼峰
睫毛
鼻孔
血液中的蛋白质
“沙漠之舟”
仙人掌——针状叶
茎肥厚多汁
腊质
根系发达