小学数学人教版一年级上3.4　分与合 教案

第4课时　分与合
【教学目标】
1．让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
2．使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力；并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
【教学重点】
掌握5以内数的组成，让学生建立数感。
【教学难点】
使学生能熟练地说出5以内数的组成。
一、复习导入
1．复习数数，前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？
2．复习比较大小、出示数字卡片1～5，谁能给大家提问题？
(板书课题：分与合)
二、探索新知
1．学习4的组成。
(1)出示教材第21页主题图。
师：把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？同桌互相交流。
(学生自由活动，教师巡视)
(2)集体交流展示，指名说出不同的方法，并写成分合。
(3)根据学生回答情况，教师板书：
(4)引导学生观察这3个式子，看看有什么特点。
提问：看到3和1组成4，就能想到什么？(想到1和3也能组成4)
对比出示：
(5)练习4的组成。
①先自由读4的组成，再和同桌互相读。
②做猜数游戏。(教材第21页的“做一做”的第1题)师生共同进行。
师：我一共有3个小球，右手拿1个，猜猜左手拿了几个？(左手拿2个，因为1和2组成3)
学生进行猜数游戏，两人一组进行，游戏中掌握2、3、4的组成，同时培养学生把话说完整。
①师生对口令。
师：我说2。
生：我说1。
师生齐：2和1组成3。
2．学习5的组成。
(1)出示教材第22页图。
师：5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？
小组合作，让学生用小棒试着分一分，老师巡视。
(2)学生汇报分的情况，教师根据学生回答，板书：
(3)读一读。
师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的小朋友当小老师带大家读，好不好？
怎样才能很快记住5的组成？
(只要知道1和4组成5，马上想到4和1组成5，同样，只要知道2和3组成5，马上就想到3和2组成5。)
3．练习2、3、4的组成。(教材第21页“做一做”的第2题)
(1)教师先出示卡片?、?、?，提问：几和几组成2、3、4？请用学具表示出来，然后交流展示，我会用不同方式组成的学具到前面演示。
(2)让学生在书上做2、3、4的组成的连线练习，边连边说，加深对2、3、4的组成的理解与掌握。
三、课堂小结
师：这节课同学们学得非常认真，谁来说说在这节课上你有什么收获？
(让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容。)
四、作业设计
完成本课相关练习
【教后反思】
本节课教学的是4和5的组成，大多数学生有比较好的基础。教学中我采用学生比较感兴趣的方式，借助“摆小棒”等活动，将抽象的知识转化为直观形象图，使学生初步感受了4和5的组成。由于课堂上采用的是活动教学，学生的主体性得到了很好的发挥，学生学得很开心，也取得了良好的教学效果。