人教版一年级上册5.5　加减混合 教案

第13课时　加减混合
【教学目标】
1．掌握加减混合计算的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
【教学重难点】
掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。
一、创设情境
1．10以内的加减法口算。老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。
2．先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3＋2＋1＝　　　8－2－3＝
3．我们学习了连加、连减，知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面既有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、探索新知
1．学习图1，出示图1。
(1)观察主题图：用3句话说一说这个过程，要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？(板书：4＋3)
(2)观察思考：现在湖里天鹅的只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅该怎么办呢？
从几里面减去2只？(从7里面)
(板书：4＋3－2)
学生读算式。
(3)引导学生对照画面说一说算式4＋3－2所表示的意义。
(4)想一想：怎样计算4＋3－2第一步算什么，第二步算什么？
(5)观察这个算式：和我们前面学习的连加、连减有什么不同？
小结：像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合算式。
(板书课题：加减混合)
(6)小结运算顺序：刚才我们是按照什么样的顺序计算的，谁能用一句话说一说？(按从左往右的顺序计算)
2．学习图2，出示图2。
(1)引入：第二天，几只美丽的天鹅又来到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？谁来说一说？你能提出什么问题？
(2)想一想：怎样列式？
(3)学生尝试说计算过程：这也是加减混合算式，你会计算吗？
(同桌互相说一说)
学生齐说计算过程，教师板书。
(4)小结：做题时关键要记住哪个数？
3．比较质疑。
(1)师：两道题有什么不同？(一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后。)
(2)说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，那是从左往右依次计算。
三、实践应用
1．摆一摆。
引导学生摆小棒，先在桌子上摆7根小棒，然后拿走3根，最后又增加4根。
2．完成教材第67页“做一做”。
(1)让学生分组观察图画，并说一说画面上反映的内容。(重点是说出小鸭数量先增加后减少的变化过程)
(2)让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。
(3)让学生交流计算的过程。(重点说一说计算的顺序)
3．完成教材第68页练习十五第1、2题。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了新知识——加减混合计算，应注意什么？
五、作业设计
请完成本课相关练习。
【教后反思】
“加减混合”是10以内数加减法的教学难点，在新课教学后，设计一些练习使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，让他们在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。