4.2.2姑苏行 教案

欣赏《姑苏行》教学设计
教学目标：
1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色了解民族乐器之一的笛子。
2.了解《姑苏行》的乐曲结构特点、演奏形式，分析乐曲的艺术特色。
3.体会乐曲表达的情感特点、描绘的江南风光及风土人情。
4.体会乐曲的速度对情感表达的作用。
教学重难点:
理解和体会《姑苏行》的音乐特色。结构特点及描绘的姑苏秀丽风光。
教学方法：
多媒体辅助教学，观赏、聆听并思考。
教学过程：
1、复习《赛龙夺锦》《天鹅》等
已经欣赏过的乐曲。
2、课件导课导出《姑苏行》
张继的唐诗《枫桥夜泊》（枫桥、寒山寺）——姑苏城——上有天堂下有苏杭——杭州、苏州——苏州园林——水乡——风景优美、旅游胜地——文人墨客、艺术家抒怀的体裁——音乐《姑苏行》
3.作者介绍：
此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生。江先谓先生1924年出生于山东威海。12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。14岁随全家赴大连卖艺维持生活。1949年参加革命，并考入解放军前线歌舞团独奏演员。
他在民族乐器演奏方面是位多面手，竹笛专业主要是靠自学，江南丝竹音乐演奏风格的掌握尤其地道。六十年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱山歌》，并因此而享誉笛坛。江先谓曾在1959和1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出。
4.简介《姑苏行》
《姑苏行》采用昆曲音调，具有江南风味。乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。宁静的引子，是一幅晨雾依稀、楼台亭阁、小桥流水诱人画面。抒情的行板，使游人尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林。中段是热情的小快板，游人嬉戏，情溢于外。接着再现主题，在压缩的音调中，更感旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，令人寻味。此曲韵味深长，发挥了曲笛音色柔美，宽厚而圆润的特征，再结合南方笛子演奏常使用叠音、打音、颤音等技巧，使乐曲表现更加动人完美。
初步欣赏
教师在伴奏视频下用笛子完整演奏《姑苏行》初步欣赏
教师提出问题：本曲子结构如何（有几段）各段的速度的什么特点？
学生认真聆听并思考？
6.演奏技巧讲解、分段欣赏
《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲式为“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子组成的三段体结构。乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的“颤、叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性。同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、松”与甜美。
引子，散板。其音乐表现的是一个“晨”字。力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。
A段，优雅的行板。这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园林的美景中。因此速度应稳健而流畅。指法上，强调江南丝竹中“颤、叠、赠、打”手法的运用（乐谱中有详细的标记，应严格照谱演奏）。要注意换气位置的准确，因此错误的换气位置会破坏旋律句法的完整。同时，换气位置的处理也是江南丝竹音乐风格的一个组成部分。吹奏弱音段时，口锋要精细，发音要纯，并显得玲珑剔透。
B段，热情小快板。其演奏要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中心神荡漾的“舞”，亦有音乐与演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏、流动与力度的强弱对比；手指灵巧、富有弹性，仿佛在笛上“舞”动。同时，速度不宜过快，应突出一种优雅的“舞感”。
A1段，稍慢的行板。音乐中表现的是一个“归”字，如同夕阳西下，游人念念不舍地归去。演奏手法上仍采用A段“颤、叠、赠、打”的技法，但气息应柔和一些并逐渐减弱，直至曲终。
再次欣赏
根据第一次的欣赏感受和老师的讲解，再次聆听大师俞逊发先生演奏的《姑苏行》
课堂小结
谈谈乐曲欣赏中的收获：1）.对乐曲的理解；2）对乐曲描绘的姑苏美丽的风光感受？
总结
真正的艺术生命无限，名曲《姑苏行》就像人间天堂苏杭一样让人热爱。让我们在今后的学习生活中不断的丰富和提高自己的艺术素养。