5.2.2优雅 教案

优雅
教学内容：
1、学吹竖笛；
2、欣赏：《弗拉门戈》、《优雅》。
一、教学目标：
1、在主动探寻中了解欧洲及大洋洲音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性；同事了解音乐元素是音乐创作的源泉，激发民族自豪感。
2、通过地图明确欧洲音乐文化分区；通过竖笛吹奏和赏析《波兰圆舞曲》，初步感受、了解波兰音乐文化风格——特别是节拍特点及相关知识；通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力；通过欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。
3、掌握竖笛1、2、3、4四个音的演奏指法，熟练演奏《波兰圆舞曲》，体会快速三拍子的节拍特点；了解西班牙弗拉门戈节奏特点及苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点。
二、教学重点：
感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化。
三、教学难点：
竖笛准确演奏民歌《波兰圆舞曲》，做到气息平稳、音色干净、声部和谐。
四、教具准备：
六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐，多媒体课件
五、教学过程
：
（一）组织教学
1、师生问好
2、律动练习
3、检查出勤及学生带竖笛情况
（二）、导入新课：
教师：上节课我们学习了意大利民歌《桑塔·露琪亚》，体会了船歌的摇曳荡漾，今天让我们继续在欧洲漫游，第一站是波兰（在地图上标出波兰的地理位置）。
（三）、新课教学：
1．学习演奏竖笛：《波兰圆舞曲》
（1）学唱《波兰圆舞曲》旋律
①听琴，默唱高声部旋律，分析曲式结构，找出相同乐句。
②学生边划三拍子图示边随琴默唱，做到节奏准确。
（2）学习竖笛1、2、3、4的演奏指法。
①随琴分声部演唱旋律，找出与竖笛指法相对应的唱名。
②出示竖笛1、2、3、4演奏指法图，先采用无声的方式练习指法，待熟练后再进行有声练习。
③教师出示竖笛音级指法图，复习已学过的各音级指法，随教师手指图谱熟练变换各音指法。
（3）分声部练习吹奏《波兰圆舞曲》。
（4）合奏全曲。
教师重点强调气息平稳、音孔闭严。
2、欣赏《弗拉门戈》
（1）导语：刚才我们感受了波兰舞会上起伏荡漾的圆舞曲，现在让我们大家再到西欧的西班牙去感受那个国度里音乐的魅力吧！
（2）欣赏一段《弗拉门戈》视频，学生感受其音乐特点。
教师：弗拉门戈是一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌舞，其表演形式有何特点？
学生回答（吉他伴奏、感受其节奏特点）
学生用拍手和踏脚的方式表现弗拉门戈典型的节奏型
教师：弗拉门戈是西班牙国粹，就像我国的京剧艺术。
3、欣赏《优雅》
（1）教师：刚才我们体验了来自欧洲的两首舞曲，下面请大家欣赏一首苏格兰的民间乐曲，听后回答：演奏乐器是什么？旋律有何特点？
学生回答
（2）介绍乐器——风笛
播放视频或图片，了解其构造和音色特点。
（3）介绍苏格兰民间音乐
教师出示教材谱例，播放音响，要求学生边听旋律边看谱例，并说出其旋律特点——五声音阶。
（四）小结
1、欧洲音乐丰富多彩——原生态的弗拉门戈舞曲、欢快热烈的华尔兹、音色独特的风笛等等，它们就像一朵朵奇葩，屹立于世界艺术殿堂。
2、知识点回顾
（1）“五声音阶”在哪些国家乐曲中出现过？请在下列国家中选出并说出其不同之处。（中国、日本、苏格兰、朝鲜）
（2）将下列乐器与所属国家连线
笛
日本
尺八
中国
伽倻琴
苏格兰
风笛
朝鲜
教学反思:
竖笛教学一定要注意规范化。从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟，认真教学，让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行，也可以集中一节课进行。学生有了竖笛后，不管有没有兴趣，会不会吹，都会乱吹，一声高过一声，此起彼伏，这时候，老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到：在课内要做到行止一致，可以在课间和家里进行练习。