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第二节《我们怎样学地理》教学设计
（第2课时）
【教学目标】
（一）
知识与技能
（1）掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
（2）运用比例尺换算实际距离。
（3）熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
（4）了解图例和注记的含义。
（二）
过程与方法
（1）结合地图和实际问题学会比例尺的换算、
（2）熟悉和使用图例和注记
（三）情感与价值观
（1）提高动手操作能力。
（2）树立地理意识与创新精神
【教学重点】1．掌握比例尺的定义和公式2．熟悉图例和注记
【教学难点】比例尺的大小、范围及详略关系的比较
【学法指导】比较法、小组讨论法
【教学准备】多媒体设备与课件
【课时安排】第二课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
导入
复习提问：地图上有哪八个方向？
学生绘图回答，并标明方向
提出疑问当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是两个地点之间到底要走多远呢？我们却不得而知。
小组讨论，这是还需要涉及到什么要素
比例尺
组织学生阅读教材思考：1、
什么是比例尺？2、
它有哪几种表达方式？3、
如何进行比例尺的比较？
学生带着问题阅读教材找出问题答案并标在课本上
重点讲解
利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺的大小比较，通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小）
学生演算，反复比较回味，体会比例尺的意义
合作探究
【探究问题】读图1-17和图1-18讨论比例尺的大小与范围、内容的关系：（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？
学生小结：图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围______，表示的内容越______。反之，比例尺越小，表示的范围______,表示的内容就越_______。
图例和注记
1、图例：一般是附在地图上的符号。也就是地图上表示地理事物的各种符号。2、注记：地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及表明山高、海深的数字等。
利用地图，熟悉识记主要常见的图例和注记以及应用方法注意：识记教科书上常用的图例（第10页
图1-19）
过渡
提问：生活当中，我们该如何收集地理信息？引导学生举例、发言
联系生活，思考回答
启发
看到地理现象地理问题，你会从哪几个方面思考？野外地理考察有哪些形式？考察哪些方面？需要做哪些准备？
学生联系生活，分组讨论，交流总结
总结
本节课主要学习了比例尺及认识图例和注记，其中比例尺是本节课的重点，我们要学会地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。
目标检测
见《同步练习卷》及《经典例题卷》
【教学设计】
1、比例尺
（1）表示方法：数字式、文字式、线段式
（2）比例尺的大小
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大
越小
越大
越粗略
越小
越大
越小
越详细
2、常见的图例和注记
【教学反思】
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第二节《我们怎样学地理》
（第2课时）
地理湘教版
七年级上
新知导入
新知讲解
实地
距离
比例尺
图上1厘米等于实地距离10米
1：1000
比例尺的计算：测得教学楼长3.5厘米，教学楼实地距离是多少米？
35米
定义：
公式：＝
地图的要素
之------
图上距离与实地
距离之比。
一、学会看地图
新知讲解
图上距离／实际距离
数字式
文字式
线段式
小
小
详细
大
简略
1／100000
图上1厘米等于实地距离1千米
0
2千米
填一填
新知讲解
比较比例尺大小
NEXT
分母小的比例尺大；分母大的比例尺小。
新知讲解
较大
较
详
较略
较小
较大
较小
中国地图
北京及其附近地区
表示范围大小
地理事物
详略
比例尺大小
新知讲解
B
新知讲解
地图的要素：图例和注记
图例：表示各种地理事物符号。
注记：地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深的数字等。
图书馆
教学楼
教学楼
宿舍楼
综合楼
体育场
池塘
花坛
新知讲解
常见的图例
新知讲解
地
图
气候图
水文图
地形图
工业图
植被图
农业图
商业图
自然地图
经济地图
人口分布图
交通图
地图的种类：
新知讲解
现代地图
遥感图像，具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观的优势。
新知讲解
遥感地图
新知讲解
现代地图
电子地图，克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。
新知讲解
？？？？
？？？？
一、通过对比、分析与综合等方法，探究地理事物和现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系。
二、善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出疑问。
三、多角度观察、认识某些地理事物和现象，既要看到它们有利的一面，又要看到它们不利的一面，并且能够产生一些联想与创意。
读下列材料，根据例题的样式，提出问题，并思考解答方法。
巴西的拓荒者正在吹树开荒
20元人民币（样币）上的景观
新知讲解
阅读地理图书
访问互联网站
天文观测
参观自然博物馆
三、收集地理信息
新知讲解
新知讲解
四、开展地理考察
阅读课本P13，开展地理考察一段。
课堂练习
比例尺
比例尺
范围
、内容
范围
、内容
比例尺
小
大
小
大
详细
简单
比一比
地图的要素
之------
课堂总结
板书设计
第二节
我们怎样学地理
1、比例尺
（1）表示方法：数字式、文字式、线段式
（2）比例尺的大小
2、常见的图例和注记
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大
越小
越大
越粗略
越小
越大
越小
越详细
作业布置
1.驱车至陌生的城市，为了更便捷到达目的地，可以选择
A.城市旅游图
B.城市地形图
C.城市水系图
D.车载电子地图
2.下列各比例尺中，最大的是
A.1∶30
000
000
B.图上1厘米代表实地距离30千米
C.1/30
000
D.
3.某校准备举行室外足球赛，查看的天气预报如下，最不适合比赛的是
A.10月1日
B.10月2日
C.10月3日
D.10月4日
作业布置
读某校应急疏散线路图，完成4～6题。
4．教室1、教室2学生疏散方向为
A．向东
B．向南
C．向西
D．向北
5．教室1距最近安全场所约
A．5米
B．10米
C．50米
D．100米
6．应急疏散时应
①争先恐后
②有序疏散
③听从指挥
④严防踩踏
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．
②③④
谢谢
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