8.3知识与技能 女高音 女中音 男高音 唱名re1 mi1 教案

【教学内容】《女高音
女中音
男高音》
【教学目标】1.聆听《帕米尔
我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声分类。
2.体会三首歌曲表达的对家乡的赞美之情。
【教学重点】知道女高音、女中音、男高音的人声分类。
【教学准备】ＰＰＴ课件，新疆民族服装一套。
【教学过程】
一、
组织教学
1.复习人声分类:
师：同学们，我们曾经了解过人声分类分为童声，女声，男声三种，根据音域、性别、音色的不同，又可以将女声分为女高音，女中音，女低音，将男声分为男高音，男中音和男低音。
（出示图片）。下面老师播放几首歌曲，请你们听一听，他们的声音分别属于哪种人声。
二、
新授
（一）聆听《帕米尔，我的家乡多么美》
1.聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》第一遍。
说说这首歌曲演唱者的音色属于哪种人声？
2.简要介绍歌曲：歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》中唱到的帕米尔，是新疆的一个高原，下面我们就来欣赏一下帕米尔的美丽风光和风土人情（聆听第二遍：播放以歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》为背景音乐的视频，欣赏帕米尔高原风光。）
3.师生共舞。
（1）教师跳新疆舞。
师：看到新疆人民载歌载舞赞美自己的家乡，老师也想和她们一起跳新疆舞,下面老师就要变身为新疆人喽！（播放《帕米尔，我的家乡多么美》歌曲片段，教师跳一段新疆舞。）
（2）学跳新疆舞。
教师教学生两个简单的新疆舞动作，合着歌曲一起跳舞。
（3）聆听歌曲片段：播放歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，师生共舞。
【设计意图】
新疆地区的人们都是能歌善舞的，新疆音乐和舞蹈密不可分，教师穿上新疆民族服装，和学生一起跳新疆舞，让学生在载歌载舞的活动中，进一步感受体验歌曲的音乐风格。
（二）聆听《梭罗河》
过渡语：“卡拉苏清泉水，月亮湖红玫瑰，鹰笛声声吹，骏马草上飞”，祖国帕米尔高原的美丽景色让人赏心悦目，在亚洲东南部的岛国印度尼西亚,又有怎样不同的风景呢？
1.聆听歌曲《梭罗河》第一遍，欣赏梭罗河畔风光。
２.聆听歌曲《梭罗河》第二遍,轻声跟唱。
说说歌曲的演唱音色属于哪种人声。
（三）对比聆听两种人声的特点，教师小结。
教师：与《帕米尔，我的家乡多么美》的演唱比较，人声都是女声。这两种女声在音色上的差别有哪些呢？学生讨论。
教师小结。
女高音：明亮清脆，能唱比较高的音。
女中音：深厚柔美。
【设计意图】
“新课标”关于“感受与鉴赏”的内容中明确指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。其中关于“人声分类”的知识点要求1-2年级学生能够听辨歌唱中的童声、女声和男声的音色。3-6年级能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人的分类。因此，在本课中区分男女声不是问题，而区分女高音和女中音是欣赏的重点和难点，需要做对比分析，引导学生从感性认知入手，分析、概括人声分类的概念。
（四）欣赏《在那桃花盛开的地方》
过渡语：在祖国的东北鸭绿江边的河口景区，漫山遍野的桃花让人流连忘返。1984年，歌唱家蒋大为带着歌曲《在那桃花盛开的地方》登上了中央电视台的春晚舞台，这首歌很快就传遍了祖国各地。
1.聆听《在那桃花盛开的地方》第一遍，体验歌曲情绪和速度，随着歌曲一起轻声哼唱。
2.聆听《在那桃花盛开的地方》第二遍，模仿歌唱家演唱。
（1）学生讨论、总结人声的特点。
（2）学生讨论后，教师小结，共同完成表格。
人声分类
音色特点
女高音
明亮清脆
女中音
柔美浑厚
男高音
明亮豪放
三、拓展延伸
1.听一听老师的声音是人声分类的哪一种。
2.听辨歌曲：播放几首歌曲的片段，请学生判断演唱者的声音是人声分类中的哪一种。
四、总结，布置作业。
同学们，我们每个人都有自己深爱的家乡，对我们成长的地方，我们情不自禁地为她歌唱，用歌唱的方式表达对家乡的赞美和热爱，课后请大家收集自己家乡特色的歌曲或者童谣，在下节课上一起分享。