小学数学人教版三年级上5.1倍的认识(1) 教案

倍的认识
第1课时　倍的认识(1)
【教学目标】
1．充分认识“倍”的概念。
2．理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
【教学重点】
经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】
建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求倍数。
一、情境导入
今天，老师带来了很多小动物和我们一起学习，大家看一看是什么？(课件出示比较几种动物的只数)
对两个数量进行比较，我们已经学过求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多(或少)多少，用减法计算。
这节课我们将要学习比较两个数量的另一个数学概念“倍”。
大雁有几个2只？　　　2个2只。
花猫有几个2只？
1个2只。
同学们说得很好，老师也来说一句，大雁的只数是花猫的2倍。进而揭示今天的学习内容：认识倍。
二、探究新知
1．教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根胡萝卜。(2根)
那带叶子的红萝卜有多少根呀？(6根)
我们把6根红萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？(对)
所以我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？(10根)
如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呀？(5倍)
2．巩固“倍”的概念。
现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
大家看教材第50页做一做第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，在第二行的每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？
学生运用摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20棵小棒。
大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？
三、巩固练习
1．完成“做一做”的第1题。
独立完成，集体订正，指名让学生说一说是怎样想的？
2．完成“做一做”第2题。
让学生用小棒摆一摆，说一说，再数一数，最后填一填。
四、课堂小结
师生总结全课，下课铃快要响了，我们一起表扬本节课最突出的四名学生，让他们手拉手走出教室，然后提出：其他同学离开教室时，动脑想一想，怎样走才让大家一眼看出剩下的人数是他们4人的几倍？
本节课从学生认识的图形入手，由形找数，数形结合让学生观察比较，发现两个量之间的相差关系，然后引发新知：两个量之间还存在一个新的关系就是倍数关系，存在倍数关系有个前提，就是两个量之间需要存在一个包含关系，即大数里有几个小数。