人教版三年级上册6.4　一个因数中间有0的乘法 教案

第4课时　一个因数中间有0的乘法
【教学内容】
教材第66～67页例4、例5。
【教学目标】
1．掌握0和任何数相乘都得0。
2．理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地计算。
3．培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力、进一步提高学生的计算能力。
【教学重点】
掌握0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
【教学难点】
理解0和任何数相乘都得0的算理。
一、情境导入
大家都看过《西游记》，还记得孙悟空偷吃仙桃的那一段吗？(结合课件情景图)
七个仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可仙桃被孙悟空吃的吃、扔的扔，全糟蹋掉了，七个仙女提着空篮子向王母娘娘复命。
你能提出什么数学问题？你能用加法算式表示吗？你能用乘法算式表示吗？
(板书：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0　0×7＝0　7×0＝0)
提问：你还能说出几个类似的乘法算式吗？从中你发现了什么？(板书：0和任何数相乘都得0)
二、迁移类推
1．出示例5。
2．集体列出算式：604×8＝______。
3．探索算法。
独立计算，两生板演。让板演学生说说计算过程。
强调：8和十位上的0也必须相乘，0×8＝0，个位上进了3，0＋3＝3，积的十位上应该写3，千万不要忘记了，集体订正，教师引导学生，并板书：
4．拓展练习。
502×4＝______
积的十位和百位为什么都是0?
5．小结，今天这两个笔算有什么相同？(因数中间有0)要注意什么？
注意：不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘，当个位积不满十时，积的十位上要用0占位，当个位满十向十位进位时，个位上进几，积的十位上就写几。
三、巩固练习
1．出示教材第67页“做一做”第1题。
学生独立完成，集体订正。
2．对比练习。
(1)
(2)
其中第一组是因数中间有0的乘法与因数中间没有0的乘法的对比，第二组是个位积满十的乘法与个位积不满十的乘法的对比。
3．改错。
4．拓展练习。
计算1005×4。
(1)独立计算，然后小组内交流。
(2)讨论：这题与例5有什么相同点和不同点？
5．“练习十四”第1题，板演齐练。
6．“练习十四”第3题。(先填，后说为什么这么填？)
四、总结回顾，及时评价
通过本节课的学习你都有哪些收获？
【板书设计】
一个因数中间有0的乘法
在教学“乘数中间有0的笔算”过程中，着重引导学生探索笔算的方法，通过让学生动手尝试，议论交流，比较分析等明确计算的顺序，计算的法则。似乎算理部分强调得不足，个位相乘不进位，积的十位要写0时要用算理来说明，如果在探索笔算方法的过程中有意识地多渗透算理效果会更好。