人教版数学三年级上册6 多位数乘一位数整理和复习 教案

整理和复习
【教学内容】
教材第75页。
【教学目标】
1．通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2．巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3．进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。
4．学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。
5．渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的意识，感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重点】
系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。
【教学难点】
培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。
一、情境导入
师：刚才我和同学们一起步行来到这里上数学课，用了6分钟。
提出问题：
(1)如果咱们刚才的速度大约是每分钟65米，这段路程有多远？怎样列算式？
(2)王老师刚才骑自行车走了这段路，他每分钟大约行130米，3分钟就到了，你又能得出什么结论呢？
根据学生的回答，板书：65×6　130×3
仔细观察，两个算式中的乘数有什么共同特点？今天我们就针对“多位数乘一位数”这一单元的知识进行整理和复习。(板书课题)
二、课堂交流，归纳整理
教师活动：
1．理清脉络，整理复习。
(1)出示学习要求：
①这一单元我们学习了哪些内容？
②你认为哪些内容比较难，容易出错？
③你还有什么问题？
(2)让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。
学生活动：
学生回忆整理，小组讨论交流。
学生可能会出现不同的整理方式：
第一种：
第二种：
多位数
乘一位数
口算乘法
整十、整百数乘一位数
估算
笔算乘法
不进位
进位
没有0
中间带0
末尾带0
　　2.激发兴趣，合作交流。
(1)出示题目。(课件出示教材第75页第2题题目)
(2)分析问题，选择算法。
①请同学们先根据题目列出算式。
②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
教师：在生活中，只需要知道大概结果而无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。板书：估算、口算、笔算。
(3)组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出来。
全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。
(4)基本练习，巩固方法。
(教材第75页第1题)
让学生独立解答，报名板演，集体反馈。
3．解决问题。
教师：你能提出什么数学问题？会解决吗？
4．指导练习。
(1)练习十六第1题口算练习。(可抽查一组快速回答。)
(2)练习十六第4题。
①尝试解答。②反馈思路。
a．说说解决问题一般要经历哪几个环节。(阅读理解，分析解答和回顾反思)
b．说说你这样列式的理由，并怎样验证结果是否正确。
(3)练习十六第5、6题。
建立完成，指名反馈，集体订正。
三、理清脉络，归纳整理
请同学们结合板书，再看看教材，小组同学合作，对这一单元的知识进行整理，并把整理的结果用你们最喜欢的方式表示出来。学生整理后交流。
四、巩固强化，加深理解
1．完成第72页“整理与复习”。
2．完成练习十六。
第1题：师指算式，学生抢答。
第2题：全班分成8人一小组，以接力赛的形式，每人完成一题，做得又对又快的小组获胜。
第3题：此题必须先求出一本书厚多少毫米。
第4题：先找规律，再计算。
第5题：此题必须先求出这批电脑一共有多少台？
五、课堂小结
今天我们整理和复习了多位数乘一位数的乘法，能谈谈你的收获吗？
复习课除了需要培养学生的观察、对比、抽象、概括等能力外，还要培养学生系统整理知识的能力，综合处理信息、解决问题的能力，从而提高他们的集体学习能力。课堂上小组讨论学习收获，不仅对本单元知识总结得十分全面，也与同学分享了他们的疑惑，并集体予以思考、解答。