第3课时 三位数减三位数(1)
【教学内容】
教材第41页例1、例2。
【教学目标】
1．初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2．培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
【教学重点】
理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
【教学难点】
理解三位数减三位数连续退位的算理。
一、情景导入
同学们，喜欢看动画片吗？说说看，你们都喜欢看什么动画片？
学生自由畅谈。
出示教科书2004～2011国产电视动画片生产情况统计表。
年度/年
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
总数/部
29
86
124
186
249
322
385
435
优秀/部
—
41
32
33
50
52
81
82
看统计表，说一说，你能提出哪些数学问题？
学生自由提出问题，教师适时表扬。
二、新知探究
1．学习例1：
(1)435－322＝______。
(2)你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式。
(3)应该从哪一位减起呢？你会算吗？(学生试着计算，同时指名板演)
(4)集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。
2．学习例2。
(1)根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
(2)学生试算，小组内交流。
(3)指名板演，集体订正。
(4)说一说：哪一步容易出错？应注意什么？(个位上不够减从十位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。)
3．比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
4．归纳总结。
(1)小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？
(2)小组代表汇报讨论结果，教师总结。
计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。
三、巩固练习，发展提高
1．完成第41页“做一做”。
2．小马虎今天又犯毛病啦！请你帮他分析分析。看看他又出了什么错？
3．完成练习九第1～3题。
四、课堂小结
今天我们学习了减法，在笔算时要注意哪些问题呢？请你说出来提醒我们全班同学注意好吗？
【板书设计】
三位数减三位数(1)
435－322＝113 435－86＝349
每一节课都要尽量控制自己的讲授时间，多给学生交流，活动的时间，同时还要留出足够的时间给学生练习。在课堂中要及时调整学生在学习知识的过程中发生的一些细节问题，它们恰恰又是很好的教学切入口。第4课时 三位数减三位数(2)
【教学内容】
教材第42页例3。
【教学目标】
1．初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。
2．掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。
3．培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。
【教学难点】
理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。
一、情境导入
1．用竖式计算。
365－287 457－198
你能说出计算过程吗？
2．总结并引入新课。
同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两题是对我们上课的学习情况的检查，教师知道大家掌握很好。
在退位减法的竖式中，带退位点的数，我们都要少看1，那么遇到0带退位点，应该看作几呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有零的减法。
二、探究新知
教学例3。
师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。(出示第42页例3)
学生弄懂题意后尝试独立解答；教师巡视了解情况。
师：说说你的想法吧！
生：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403－158＝
师：计算的时候，各位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
生：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13－8＝5；而这时十位上就是10－1－5＝4；百位上就是4－1－1＝2。即：
师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？
学生可能会说：
可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说时计算结果是错误的。
可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。
对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。
三、巩固练习
1．第42页“做一做”。
想一想，拨一拨，再计算。(有困难的可以小组内合作交流完成)
提醒学生注意第一题500－268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样计算？要注意什么？
指名板演，说计算过程，然后集体订正。
2．练习九第3题。
想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？
学生独立列竖式计算，把得数填在表格里，然后集体订正。
教师归纳求几种不同的数的方法。
四、课堂小结
师：这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么收获？
学生自主交流。
五、作业
教学至此，敬请选用《智慧学堂》相关习题。
整个教学过程还比较顺利，但是，学生的作业反馈情况并不是很理想。总有少数学生漏掉退位点，也有个别学生即使点了退位点，在计算时也忽略了它的存在，再就是把减法算式算成加法，把数字抄错，书写格式不正确。今后要多创造机会让学生讲计算过程，不断巩固计算法则，并帮助学生突破重、难点。
