小学数学人教版三年级上7.1　四边形 教案

长方形和正方形
第1课时　四边形
【教学内容】
教材第79～80页例1、例2。
【教学目标】
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形。
2．通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
【教学重点】
能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
【教学难点】
能知道长方形和正方形的特点。
一、情景导入
(大屏幕出示光明小学主题图)
从光明小学的校园图片上，你看到了哪些图形？
(同桌间议一议，然后指名说一说)
根据学生的回答，教师在屏幕上出示说出的图形。
在这个美丽的校园里有许多图形，像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和伸缩门的形状，都是四边形的。这节课，我们就一起来研究四边形。(板书课题)
二、新知探究
1．想一想。
教师：同学们，我们来到了数学王国？在这里我们就要和新朋友四边形认识了。
你想象中的四边形应该是什么样的？
指名回答，让学生能够充分发表意见。
2．找一找。
教师：四边形到底是什么样的图形呢？看，数学王国里有这么多的图形，请你挑出认为是四边形的图形，并涂上颜色。
(出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形)
3．讨论四边形的特征。
教师：请大家观察一下，在“四边形的家”里面的这些图形有什么共同的特征吗？在小组内说一说。
学生小组活动后全班交流。
概括出四边形的特征后，引导学生说一说例题1中涂色的几个图形为什么是四边形，另外几个为什么不是四边形。
教师板书四边形的特征：有四条直的边，有四个角，同桌相互说一说四边形的特征，再分别指一指例题1中四边形的边和角。
4．寻找生活中的四边形。
让学生说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
学生自由发言，教师及时鼓励。
5．画四边形。
教材第79页做一做第2题。
(1)在点子图上画自己喜欢的四边形。
(2)展示学生作业，评价是四边形吗？为什么？
三、教学例2
1．教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有什么特点。
板书：长方形
正方形
教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。
板书：长、宽、边长
2．深化练习：
(1)教材第80页做一做第1题(画一个长方形和一个正方形)。
(2)做一做第2题(用长方形纸剪出一个正方形，展示剪法)。
四、巩固练习
1．练习十七第1题。(判断，说理由)
2．练习十七第2题。(独立填写，集体反馈)
3．练习十七第4题。(填一填，为什么这样填？)
4．练习十七第5题。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
六、作业设计
敬请选用《智慧花朵》相关习题。
“活动是认知的基础，智慧从动手开始”，在“活动中体验，在快乐中收获”是这节课的一大特色。(四边形)这个内容是一节可视性和操作性都很强的课，根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计学生亲自实践的活动，让学生在想一想、涂一涂、找一找、议一议、分一分等一系列教学活动中认识四边形，感受四边形，从而获得新知。