牛津上海版科学七年级下册 14.2 海底探索 教学设计

海底探索 教学设计
教材分析(本课题教学内容在知识体系中的地位和作用，本课题教学内容的特点等)：
本单元围绕“海洋对人类生存和发展的意义”展开的，学生在学习本主题之前，通过地理学习和生活常识的积累，对海底的知识已经有了一定的概念，再通过本节的学习，让学生进一步认识海底，知道探索海底世界所需要面对的困难，人类应用科学技术克服困难，取得的成果，从而激发学生探索海洋世界的热情。
学生分析(学生学习本课题知识时所遇到的困难，以及学习过程分析)：
学生通过数据分析、问题思考、观察总结和活动操作，了解海底世界的奇妙和探索的困难。学生在利用铅锤法探索海底世界的活动可能会有一些操作困难，教师注意途中加强指导。
教学目标(学生学习本课题后在知识与能力、过程与方法、情感及态度与价值观等方面获得的成果，以及应该发生的变化)：
1、通过分析数据，知道海水随着深度的增加，温度的变化规律。
2、通过观察“小孔喷水”的实验，知道海水随着深度的增加，压强的变化规律。
3、通过模拟海底探测，体会用简洁观察法探究看不见物体的特征，加强空间想象能力和创造性思维能力。
4、体会科技进步对探索海洋的重大意义，增强民族自自豪感。
教学内容系统设计(本教学内容的知识结构、能力结构，以及重点、难点)：
重点：1、了解探索海底世界必须克服的困难。
难点：1、应用间接法开探索未知物体的特征。
课时安排
教学过程(标出本课题课时序，每一课时标出教学环节)?
教学 环节 学生学习活动设计
教师教学活动设计 教学意图
引入
观看视频，思考讨论海洋探索可能遇到的难题。
（黑暗、寒冷、高压、缺氧、未知生物等）
播放海洋生物视频，引出探索海底世界的意义和会面临的困难。
点明研究重点：温度和压强。 激发学生学习兴趣，引出海底探索可能面临的问题
海底 的温度
观察、阅读图表数据。
分析完成活动表格。
思考问题，归纳出海底温度变化规律。
【结论】
探索海底的困难:低温 出示海底温度变化数据表，引导学生分析表格，并完成活动。
【提问】
1.为什么海底的温度会这么低?? 初步学会分析表格的方法，从而归纳海底探索需克服的困难之一低温
海底的压强 ??预测、观察、归纳。
【结论】
探索海底的困难：高压
介绍实验装置，组织学生做出猜想，并观察实验现象。
播放视频：帕斯卡裂桶实验。
并提供海底压强的数据。 通过活动归纳出海底压强和深度的关系
进一步体会海底探索面临的压强问题
模拟海底地形探测
分组完成活动。
感受现代技术对海洋探测贡献。
介绍铅垂测深法。
1.以小组为单位
2.实际探测并画出地形图
3.倒出烧杯里液体，与实际情况比较。
介绍回声探测器、海洋卫星等科技手段。 在活动中体会用间接法观察探究看不见的物体的特征。
海底探索的成果
观看感悟科技发展与海底探索取得的成绩
PPT出示迄今为止借助科技人类在海底探索中所取得的成绩。
特别介绍“蛟龙号”攻克了同学们提出的对探索海底的困难的一切担心。 感受中国科技发展与海底探索的发展
作业布置与批阅情况记载：
教学反思(哪些方面是成功的？哪些方面需要进一步改进)：