牛津上海版科学七年级下册 14.3.1-14.3.3 海洋资源、海洋空间资源开发 教学设计

海洋资源、海洋空间资源开发
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道海洋资源的分类以及开发利用状况。
2、知道海洋空间资源开发的多样性及目前的利用状况。
过程与方法：
通过收集海洋空间资源开发的具体工程项目，加深对海洋的了解，激发海洋开发的热情。
情感、态度与价值观：
意识到海洋的开发给人类的生存和发展提供了更多的机会。
二、教学重点、难点：
【重点】海洋资源的分类及海洋空间资源开发的多样性及目前的利用状况。
【难点】意识到海洋的开发给人类的生存和发展提供了更多的机会。
三、教学准备：
【教学资源】
学生课前收集资料、处理资料
四、教学过程：
【流程图】
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入
图片???钓鱼岛
问：中日为什么在钓鱼岛问题上互不相让？ 学生思考并回答
通过讨论引发学生对海洋资源的思考，引出课题
一、海洋资源
海洋里有哪些资源呢？
观看视频：海洋资源
尝试给这些资源分类，
活动14.8海洋资源的利用 认真观看视频，总结海洋资源的种类并交流海洋资源的开发利用情况。 使学生通过知道海洋资源的丰富多样，并会对海洋资源进行分类
观察和思考。
结论：地球上的人口越来越多、土地资源也越来越短缺乏。
答：海洋 示：拥挤的地球、水 泥森林等图。
问：我们还能到哪儿去寻求生存空间呢？
通过观察图片得出人类开始向浩瀚的海洋扩展生存空间，引入主题。
二、海洋空间资源：人类生存的第二空间。 （建造海上人工岛、填海造陆和建造巨型海轮）
1、思考、回答。
2、小组内交流课外收集、处理的资料，并选出一个我国建造人工岛或填海造陆的实例进行课堂交流。（小组内推选一位同学发言）。
1、问：人类如何向海洋获取生存空间？
2、评价并指导学生的交流。
3、展示日本等沿海城市在建造人工岛和填海造陆方面的成果及经验，介绍我国也在努力发展。
4、补充介绍建造巨 型海轮也是向海洋扩展生存空间的一种方法。 让全体学生都有交流表达的机会
开阔学生的眼界
二、海洋： 经济贸易往来的最重要的渠道。
（开辟航线、建造港口、建造跨海大桥和海底隧道）
在地图上航行
结合世界地图册中的航线和主要港口。
1、通过“你知道他们的贡献吗？（郑和、麦哲伦）”，指出他们航行的路线，了解到人类很早就开始利用海洋了。
2、师生总结：如今不仅开辟有众多的航线，还建设了许多大的港口、跨海大桥、海底隧道，海洋成为世界各地经济贸易往来的最重要的通道。海洋是天赐的黄金水道。 学生通过观察地图，了解世界主要港口和航线。
培养学生读图能力。
三、海洋：信息交流的重要通道。 （铺设海底电缆、海底光缆） 选出一个我国建造海底电缆或海底光缆的实例进行课堂交流。
介绍海南跨海联网工程
让学生感受到科技的飞速进步。
练习
完成P93练习
对练习进行指导
进一步提升对海洋的认识。
课堂小结
总结、交流课堂知识：通过学习，对海洋又增加了哪些认识。 记录学生的发言，并与课前的记录相对比。
1、让每一位学生都有交流表达的机会
2、巩固今日所学知 识