《香港和澳门的回归》说课设计

初中历史八年级下册第12课
《香港和澳门的回归》说课设计
衡水市第九中学 高秀超
各位评委、老师：
大家好!我是衡水九中的高秀超。今天我说课的内容是中国历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。我将从教材、学情、课标、教学目标、教法、学法、教学过程等几个方面来说课。
首先，是我对教材、学情、课标三个方面的理解和分析：
一、教材、学情、课标分析
【教材分析】本课主要介绍的是香港和澳门的回归。具体问题有：“一国两制”构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等。相对来说，本课的教学内容较少，这就要求老师要在教材的基础深入挖掘教材。香港和澳门的回归是中华民族历史上的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。同时也为台湾问题的解决、最终实现祖国的统一大业提供了一个成功的范例。学习本课能激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，能激励学生为振兴中华而努力读书，本课是对学生进行思想政治教育的良好素材。
本课重点：香港和澳门回归的历史意义。
本课难点：“一国两制”构想的基本含义
【学情分析】初中八年级的学生正处于活泼好动的成长阶段，好奇心强，但缺乏自主学习的习惯，尤其对文字性、理论性的东西不感兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，我精心制作了一个多媒体课件，集声、色、图、像于一体，尤其是一些视频、歌曲，学生一定会非常感兴趣，从而会主动的投入到学习当中来。
【课程标准】1、简述香港、澳门回归的史实。
2、说明“一国两制”的构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
基于以上对教材、学情、课标的分析和理解，我确立了以下的教学目标：
二、教学目标
【知识目标】1、了解香港、澳门问题的由来；
2、理解“一国两制”提出的背景和含义；
3、知道香港、澳门回归的时间，并会分析回归的意义和原因；
4、了解香港、澳门的区旗区徽及含义
【能力目标】1、通过引导学生回忆学过的知识，总结出香港、澳门问题的由来，培养学生的历史归纳能力。
2、通过引导学生分析“一国两制”的历史意义和香港、澳门回归的历史意义和原因，培养学生的综合分析能力。
3、通过问题讨论、小组合作等方式，培养学生团结协作的意识
【情感态度与价值观】通过香港、澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的道理；通过香港和澳门的回归，让学生进一步认识到只有坚持中国共产党的领导，中国人民才能真正走上独立自主的发展道路，才能最终解决台湾问题，完成祖国的统一大业。本课是对学生进行爱国、爱党、爱人民等思想政治教育的良好素材。
根据教学内容和学生的实际情况，我选择了以下的教法、学法：
三、教法、学法
【教法】1、多媒体展示法
2、问题导学法
3、讲授法、归纳法等。
【学法】1、自主学习、合作探究法
2、问题讨论法
3、课前预习、搜集资料
【课前准备】
将全班学生分成若干组(视人数而定)：每组推选一名组长。给学生说明：本节课将采用模拟知识竞赛的形式进行学习。有必答题和抢答题两种形式。每答对1题得1分，答错题不扣分。看哪一组能成为本节课的学习冠军。
设计意图：采用模拟知识竞赛的形式，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以培养学生的团结协作的意识，有利于学生集体主义观念的养成。此举可谓是一举多得，值得尝试。
为了达到最好的教学效果,，我设计了以下的教学过程：
四、教学过程
【导入新课】
情境导入法：播放歌曲《公元一九九七》
设计意图：通过优美动听的歌曲，可以营造一个宽松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，更重要的是通过这首歌能十分自然的将学生引入新课的学习，达到事半功倍的效果。
导入新课后的设计：多媒体展示本课的《课标要求》和《学习目标》
设计意图：《课标》是教学和考试的依据，更是学生学习的依据。所以，了解课标不光是老师的事，也应该是学生的事。只有了解了课标的要求，才能确立正确的学习目标，才能为新课的学习指明方向。
【学习新课】
一、香港、澳门问题的由来
环节设计：
1、引导学生回忆近代史上有关香港、澳门的知识，小组内讨论、归纳出香港、澳门问题的由来。
2、每组选派代表汇报讨论的结果
3、老师多媒体演示英国侵占香港、葡萄牙侵占澳门的过程（归纳法）
4、展示《七子之歌》中的香港篇和澳门篇。前者由学生朗诵，后者由学生演唱或老师播放歌曲
设计意图：通过引导学生回忆旧知识，可以达到“温故而知新”的目的。通过分组讨论、代表发言，可以培养学生的“团结协作”意识以及语言表达能力。在学生回答的基础上，老师再进行归纳总结，有利于学生对“港澳问题”的系统理解和掌握。通过读诗、唱歌或听歌，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生深刻体会“港澳同胞迫切期盼回归祖国的心情”，而且会十分自然的引发学生对下一个问题即“怎样解决香港和澳门问题？”的思考。
估计问题：有学生会提问《七子之歌》中的“七子”是指哪七子？
估计问题的处理：老师通过多媒体给出明确的答复，并可以通过闻一多先生的事迹对学生进行爱国主义教育。
二、“一国两制”的伟大构想
这是本课的难点，为了轻松的突破该难点，我设计以下几个环节：
环节设计：1、多媒体展示问题，指导学生带着问题自学课本（问题导学法）
2、以知识竞赛抢答的方式，检查学生的自学情况，
3、针对学生的不足，老师进行重点讲解，（讲授法）
4、组织讨论：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？
附：多媒体展示的问题：
1、提出背景：_______________________
2、提出时间：_________
3、提出者：________
4、含义：____________________________
5、最初针对的问题：____________
6、意义：____________________________
7、为什么要实行“一国两制”？___________________
设计意图：指导学生带着问题去自学课本，就使学生的自学具有了目标性，可以尽可能的减少学生自学的盲目性，还有利于学生自主学习习惯的养成。通过抢答环节，既可以增强课堂的趣味性，还可以培养学生的竞争意识。通过学生的回答，老师明确了学生的不足之处，接下来老师的讲解就有的放矢，十分具有针对性（重点讲解4、7）。这样就可以大大提高课堂的有效性。我个人的教学理念是：学生会的一律不讲，学生不会的一定要重点讲，而且还要讲透彻。
附：估计问题5：（原因是教材中未提及此问题）
估计问题的处理：多媒体补充下面一段材料，指导学生阅读。
“1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。1981年9月30日，叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度的自治权。80年代初，邓小平同志针对针对台湾问题提出了“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对“一国两制”的构想进行了全面阐述。”
三、香港、澳门的回归
这是本课的重点，为了解决该重点，我设计了以下几个环节：
环节设计：
1、指导学生自学，找出四个时间
2、出示关于中英、中葡谈判签约的图片资料
3、播放《香港回归》、《澳门回归》的视频片段，
4、，指导学生自读课后资料，由学生来讲解港澳区徽区旗的含义
5、组织学生分组探究香港、澳门回归的意义和原因（启发法）
6、老师在学生回答的基础上，加以补充、归纳、总结（归纳法）
设计意图：通过展示中英、中葡谈判签约的图片资料，让学生明白“港澳回归经历了一个艰难的历程”，党和政府做出了极大的努力，培养学生的爱党情感。通过《香港回归》、《澳门回归》的视频片段，让学生深刻体会“那激动人心的历史时刻”，学生的民族自尊心、自豪感、爱国主义情怀会受到极大的感染，从而将本课推向高潮。关于香港、澳门回归的意义和原因，老师先给学生提示考虑问题的角度，再组织学生讨论探究，这样就大大降低了难度。老师视学生的回答再给予补充、讲解，从而解决本课的重点。
【课堂小结】根据板书进行小结，可以使学生形成一个完整的知识体系。
为了开拓学生的视野，我对教材做了以下拓展：
【课堂拓展】
环节设计：1、多媒体展示香港、澳门回归后的部分图片资料
2、出示幻灯片：不完整的ch1na，引导学生展望台湾的发展趋势
设计意图：通过补充香港、澳门回归后的部分图片资料，能使学生更加深刻的认识到“一国两制”的伟大性和正确性，也更加坚信了“台湾必将回归祖国怀抱”的信念。
为了检查学生的学习效果，及时对课堂教学进行查漏补缺，我设计了以下的课堂练习：
【课堂练习】
1、在“一国两制”构想指导下，1997年回归祖国的是（ ）
A、英国侵占的香港 B、葡萄牙侵占的香港
C、英国侵占的澳门 D、葡萄牙侵占的澳门
2、“一国两制”构想的提出者是（ ）
A、毛泽东 B、周恩来 C、刘少奇 D、邓小平
3、在香港政权交接仪式上，升起的旗帜是（ ）
①英国国旗 ②中国国旗 ③葡萄牙国旗 ④香港特别行政区区旗
A、 ①② B、 ④ C、 ②④ D、 ①
4、我国恢复对澳门行使主权是在（ ）
A、1984年 B、1987年 C、1997年 D、1999年
5、香港特别行政区的区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。其中红、白二色体现了（ ）
A、色彩的对比分明
B、大陆、香港社会制度迥然不同
C、香港与祖国紧紧相连
D、“一国两制”的精神
为了配合课堂教学，培养学生对历史的学习兴趣，我设计了以下两种课外活动：
【课外活动】
1、组织学生收看《香港回归》、《澳门回归》的专题片
2、组织学生出一期关于香港和澳门的专题板报
结束本课的设计：让各组组长统计各自的得分情况，评出本节课的冠军。将掌声和动听的歌曲一同献给冠军组以及全体学生。歌曲是：《七子之歌》中的台湾篇，祝愿台湾早日回到祖国的怀抱！
【板书设计】（见下页）
板书设计意图：板书设计力求简单明了，给学生一个清晰、完整的知识体系。
总之，我的教学设计理念是“以生为本”，将“教室”变成“学堂”，充分体现“学生的主体地位”，充分发挥“老师的主导作用”，达到“教得轻松”，“学得愉快”的最佳教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
【板书设计】
祖国的日益强大
一国两制的伟大构想
香港回归
1997.7.10
澳门回归
1999.12.20
洗雪了百年国耻
标志着在祖国统一大业的路上迈出了重要一步
为和平解决台湾问题提供了成功范例
为解决国际争端提供了新思路
前提：一个中国
大陆：
社会主义
港澳台：
资本主义
统一是必然趋势