大象2017版一年级科学上册1.1.“五官”兄弟 教学设计
文档属性
| 名称 | 大象2017版一年级科学上册1.1.“五官”兄弟 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-30 22:08:42 | ||
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文档简介
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《我的五个“好帮手”》教学设计及反思
教材分析
《我的五个“好帮手”》一课是大象2017课标版第一单元的第一课。这节课主要内容是用眼、耳、鼻、舌、皮肤器官感知事物。
学情分析
一年级学生的年龄特征：?
（1）依赖性强、自我约束能力差；?
（2）模仿能力强；?
（3）好奇性强；
他们的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。基于他们的特点，在教学中要大力鼓励和奖励学生，从而在教学过程中激发他们的学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
实验教学方法设计：?
《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学方法确定如下：??
从教的方面来说，本课的思路是指导学生通过“问题—观察—记录—结论”的科学认识程序，主要采用“操作法”的教学方法，通过让学生利用动手操作对颜色、声音、气味、味道等进行观察、操作，用科学的方法认识事物，从而让学生学到探究科学规律的本领。
从学的方面来说，本课主要采用操作法、小组合作等多种学习方法，指导学生利用操作方法，去认识人的五个感觉器官。充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。
教学目标
知识与能力：?
通过两个游戏活动，使学生知道人有五个重要器官——感觉器官，它是人认识物体的好帮手。??
情感态度价值观：?
激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究积极主动性。
?重点：
?1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
?2使学生知道人体有五个重要器官
?难点：
?使学生知道人体有五个重要器官
?教法：操作法
?课前准备：图片、各种小乐器、酱油、醋、各种玩具、苹果、橙子、羽毛球等?
教学过程：
?一、引入
通过歌曲《找朋友》在学生们中间找朋友（以坐姿最漂亮为标准），并发给学生小红旗（看哪个小组回答问题最积极，奖励小五星贴在小红旗上，看哪组最先集齐五颗）
师：我找到了好朋友，同学们想不想也找到自己的好朋友？今天我们一起找一找大家的共同好朋友，它们也是我们的好帮手。引出课题：我的五个好帮手
二、游戏活动一：找一找
小组活动：根据所准备的材料完成任务卡上的问题。
1、眼
?a图片上的花有哪些颜色
生：黄色、红色、蓝色、粉色、橘色、白色
小组讨论：用什么发现答案？
生：用眼睛看到的
师：-我们的眼睛只能看出颜色不同吗？它还有哪些本领呢？
（出示课件：看形状、大小、高矮、胖瘦、表面光泽程度不同等）
?师：我们的眼睛有很多本领，所以对我们非常重要，我们要好好保护它。
2、耳
b是什么发出的声音？
要求：一人演示，一人听（听者闭上眼睛）
生：我听到的了小鼓的声音
生：我听到了铃铛的声音
生：......
小组讨论：用什么发现答案？
生：用耳朵听到的
（出示课件：认识耳朵）
?3、鼻
c哪个瓶子里装的是醋？
生回答。
小组讨论：用什么发现答案？
生：用鼻子闻到的
（出示课件：认识鼻子，并强调闻气味的正确方法）
4、舌
d这是什么味的糖？
生回答。
小组讨论：用什么发现答案？
生：用舌头舔一舔就知道什么味的了。
（出示课件：认识舌头）
?5用手或脸部皮肤感觉，辨认毛绒玩具。
小组讨论：用什么发现答案?
生回答。
小结：我们已经找到了四个好帮手，它们是眼、耳、鼻、舌，它们的本领很大，我们一定要好好爱护它们。
?二、游戏活动二：猜一猜
?师：我今天带来了“神秘宝箱”，它里面有很多有趣的物品，看看谁表现的好，宝箱就会到他那里去。
生带上眼罩，用手摸出宝箱中的的物品，一边摸一边说感受。
（出示课件：认识手）
?师：通过游戏我们都找到了哪些好帮手：
生：眼、耳、鼻、舌、手
师：它们是人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。
?三、活动三：说一说
出示课件：《五官儿歌》
眼睛看一看，耳朵听一听。
鼻子闻一闻，舌头尝一尝、
动手做，动脑看。
我们喜欢科学课。
板书：
?
?我的五个“好帮手”
?
眼（看）
耳（听）
鼻（闻）
（感觉器官）
舌（尝）
手--皮肤（摸）
教学反思：
课堂教学实践证明，学生非常喜欢科学探究活动。教师只要正确的引导，并为他们创设一定的情境和探究空间，为他们提供一定的学习资源，就会激起他们的好奇心和求知欲，学生的主体作用和潜能就可以到充分的发挥。学生的创造性思维就会得到发展，学生的科学素养就会得以提高。
回味我上的这堂课，确实还得加倍努力。现在的孩子们都很聪明，会的东西也很多，一年级的学生应该已经知道眼、耳、鼻、舌、手的作用，所以本课着重安排孩子们进行自主探究，通过两个游戏活动让学生亲自操作，给学生个性发展的空间来完成教学目标。一年级学生刚刚接触科学课，对于如何观察，汇报，交流，小组合作还有一定的难度，所以在安排游戏活动找一找时，给学生们准备的材料都是生活中常见的，包括一些乐器，也都是学生们见过、玩过的，这样在观察的过程中会更顺畅，不至于难度过大从而打消学生观察和探究的兴趣。漂亮的任务卡上内容多以图画为主，让刚接触科学的一年级学生更容易完成，从而能由浅入深的培养学生的记录能力。
在课堂教学中的不足之处：教师语言随意性太强，还需加强课堂语言的严谨与规范性；学生汇报交流的环节我引导的也不够充分，忽略了对胆小学生的鼓励。
我们教学所设计的教学活动必定是为教学服务，我们不能只为了上的热闹，课堂内容丰富，孩子们高兴，而更多的应关注，在老师的精心设计下，在做实验的过程中孩子到底获得了什么，提升了什么，同时我也认识到知识不是科学课的唯一，能力、过程也都不是，当他们综合在一起作用于学生的时候，才是科学课所要的东西，这才是科学课教学的主体，当然，还有很多需要我去努力的地方，我会不断努力，因为只有厚积才能薄发。
《我的五个“好帮手”》教学设计及反思
教材分析
《我的五个“好帮手”》一课是大象2017课标版第一单元的第一课。这节课主要内容是用眼、耳、鼻、舌、皮肤器官感知事物。
学情分析
一年级学生的年龄特征：?
（1）依赖性强、自我约束能力差；?
（2）模仿能力强；?
（3）好奇性强；
他们的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。基于他们的特点，在教学中要大力鼓励和奖励学生，从而在教学过程中激发他们的学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
实验教学方法设计：?
《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学方法确定如下：??
从教的方面来说，本课的思路是指导学生通过“问题—观察—记录—结论”的科学认识程序，主要采用“操作法”的教学方法，通过让学生利用动手操作对颜色、声音、气味、味道等进行观察、操作，用科学的方法认识事物，从而让学生学到探究科学规律的本领。
从学的方面来说，本课主要采用操作法、小组合作等多种学习方法，指导学生利用操作方法，去认识人的五个感觉器官。充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。
教学目标
知识与能力：?
通过两个游戏活动，使学生知道人有五个重要器官——感觉器官，它是人认识物体的好帮手。??
情感态度价值观：?
激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究积极主动性。
?重点：
?1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
?2使学生知道人体有五个重要器官
?难点：
?使学生知道人体有五个重要器官
?教法：操作法
?课前准备：图片、各种小乐器、酱油、醋、各种玩具、苹果、橙子、羽毛球等?
教学过程：
?一、引入
通过歌曲《找朋友》在学生们中间找朋友（以坐姿最漂亮为标准），并发给学生小红旗（看哪个小组回答问题最积极，奖励小五星贴在小红旗上，看哪组最先集齐五颗）
师：我找到了好朋友，同学们想不想也找到自己的好朋友？今天我们一起找一找大家的共同好朋友，它们也是我们的好帮手。引出课题：我的五个好帮手
二、游戏活动一：找一找
小组活动：根据所准备的材料完成任务卡上的问题。
1、眼
?a图片上的花有哪些颜色
生：黄色、红色、蓝色、粉色、橘色、白色
小组讨论：用什么发现答案？
生：用眼睛看到的
师：-我们的眼睛只能看出颜色不同吗？它还有哪些本领呢？
（出示课件：看形状、大小、高矮、胖瘦、表面光泽程度不同等）
?师：我们的眼睛有很多本领，所以对我们非常重要，我们要好好保护它。
2、耳
b是什么发出的声音？
要求：一人演示，一人听（听者闭上眼睛）
生：我听到的了小鼓的声音
生：我听到了铃铛的声音
生：......
小组讨论：用什么发现答案？
生：用耳朵听到的
（出示课件：认识耳朵）
?3、鼻
c哪个瓶子里装的是醋？
生回答。
小组讨论：用什么发现答案？
生：用鼻子闻到的
（出示课件：认识鼻子，并强调闻气味的正确方法）
4、舌
d这是什么味的糖？
生回答。
小组讨论：用什么发现答案？
生：用舌头舔一舔就知道什么味的了。
（出示课件：认识舌头）
?5用手或脸部皮肤感觉，辨认毛绒玩具。
小组讨论：用什么发现答案?
生回答。
小结：我们已经找到了四个好帮手，它们是眼、耳、鼻、舌，它们的本领很大，我们一定要好好爱护它们。
?二、游戏活动二：猜一猜
?师：我今天带来了“神秘宝箱”，它里面有很多有趣的物品，看看谁表现的好，宝箱就会到他那里去。
生带上眼罩，用手摸出宝箱中的的物品，一边摸一边说感受。
（出示课件：认识手）
?师：通过游戏我们都找到了哪些好帮手：
生：眼、耳、鼻、舌、手
师：它们是人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。
?三、活动三：说一说
出示课件：《五官儿歌》
眼睛看一看，耳朵听一听。
鼻子闻一闻，舌头尝一尝、
动手做，动脑看。
我们喜欢科学课。
板书：
?
?我的五个“好帮手”
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眼（看）
耳（听）
鼻（闻）
（感觉器官）
舌（尝）
手--皮肤（摸）
教学反思：
课堂教学实践证明，学生非常喜欢科学探究活动。教师只要正确的引导，并为他们创设一定的情境和探究空间，为他们提供一定的学习资源，就会激起他们的好奇心和求知欲，学生的主体作用和潜能就可以到充分的发挥。学生的创造性思维就会得到发展，学生的科学素养就会得以提高。
回味我上的这堂课，确实还得加倍努力。现在的孩子们都很聪明，会的东西也很多，一年级的学生应该已经知道眼、耳、鼻、舌、手的作用，所以本课着重安排孩子们进行自主探究，通过两个游戏活动让学生亲自操作，给学生个性发展的空间来完成教学目标。一年级学生刚刚接触科学课，对于如何观察，汇报，交流，小组合作还有一定的难度，所以在安排游戏活动找一找时，给学生们准备的材料都是生活中常见的，包括一些乐器，也都是学生们见过、玩过的，这样在观察的过程中会更顺畅，不至于难度过大从而打消学生观察和探究的兴趣。漂亮的任务卡上内容多以图画为主，让刚接触科学的一年级学生更容易完成，从而能由浅入深的培养学生的记录能力。
在课堂教学中的不足之处：教师语言随意性太强，还需加强课堂语言的严谨与规范性；学生汇报交流的环节我引导的也不够充分，忽略了对胆小学生的鼓励。
我们教学所设计的教学活动必定是为教学服务，我们不能只为了上的热闹，课堂内容丰富，孩子们高兴，而更多的应关注，在老师的精心设计下，在做实验的过程中孩子到底获得了什么，提升了什么，同时我也认识到知识不是科学课的唯一，能力、过程也都不是，当他们综合在一起作用于学生的时候，才是科学课所要的东西，这才是科学课教学的主体，当然，还有很多需要我去努力的地方，我会不断努力，因为只有厚积才能薄发。