5.3 男孩和女孩 教学设计
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文档简介
义务教育课程标准实验教材（科学）五年级下册第五单元
男孩和女孩
【教材分析】
青春期是人一生中非常重要的时期，影响着人的一生。而正在进入青春期的学生对于青春期是怎么回事，会有哪些生理上、心理上的变化，内心有期待、害羞、害怕等心理。本课编排的内容对于学生来讲有着重要的现实意义和指导意义。本课共设计了“了解青春期的生理变化特征”、“拥有一个健康的青春期”和“我的青春期健康计划”3个活动。活动中学生通过阅读、交流辨析、制定计划等形式了解青春期的主要身心发展特点，让学生懂得青春期生理健康和心理健康，拥有一个健康的青春期的重要性。本课的重点是了解青春期的主要身心发展特征，难点是青春期生理心理健康辨析。
【学情分析】
从现有的知识储备和认知水平来看，班上这一群即将或已经进入青春期的孩子通过网络资源、社会资源、其他课程资源（《生命与健康》、《品德与社会》）对青春期知识已有了一些了解，有了自己的初步认知，存在不够全面甚至错误、偏激等问题，教学时要引导学生在现有的知识水平上，通过整合其他资源进一步的引导。从学生现有的心态来看，聊青春期是个让人期待、兴奋、羞涩的敏感话题，如何做到在课堂上能以真诚、坦率、开放的心态参与，需要教师营造安全、和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，以真诚、坦率、开放的心态去带动。
【教学目标】
科学知识
1.了解青春期的主要身心发展特点。
2.初步掌握一般的青春期保健常识。
科学探究
3.
通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。
4.
在教师的指导下，制订青春期健康计划。
情感态度与价值观
5.关注自己青春期的身体、心理健康。
6.意识到个人对自身健康负有责任。
【教学重、难点】
重点：了解青春期的主要身心发展特征。
难点：青春期生理心理健康辨析。
【教学准备】
课前调查有关青春期的知识
有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片资料。
【教学设计】
第一课时
1、自主导学：
（一）情景设置
1.教师讲述一个有关青春期的真实案例，导入新课，板书课题
2.课题质疑：看到这个课题，你有什么疑问？指名说，上台板书。
3.课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？
4.关于青春期你还知道一些什么？
（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）
（2）目标导航
老师小结，师生共同梳理出本节课的研究内容（目标问题）
1.青春期的男孩、女孩会发生哪些变化?
2.如何拥有一个健康的青春期？
二、合作探究
阅读书上阅读的材料，了解青春期的生理变化特征。
解决目标导航的第一个问题：青春期的男孩、女孩会发生哪些变化?
（一）自主阅读
1.进入了青春期男孩、女孩的生理上有哪些主要变化呢？请同学们阅读书上第71页的资料。读懂了什么？有什么不懂的，小组内交流。
2.学生自由阅读书上的资料，读后小组交流，教师巡视，相机点拨。
（二）展示提升
1.通过阅读，你知道青春期的男孩、女孩有什么生理变化？把指名汇报，其他成员补充，把不懂的问题提出来，全班交流。
(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)
2.老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。
活动：拥有一个健康的青春期
解决目标导航的第二个问题：如何拥有一个健康的青春期？（青春期要注意什么？）
关注生理健康篇
（一）合作交流
1．小组交流
师：青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？小组内交流，教师巡视，相机点拨（引导学生结合书上的图片）
2.展示提升
教师指名小组成员汇报，其他成员评价、补充。
3．师生共同梳理小结。
（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）
关注心理健康篇
1．师：青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察书上第73页的图片。
2．小组交流：（1）青春期的青少年有些哪些心理特征？
（2）能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）
3．师：同学们讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。
三、自主建构
（一）总结深化：看图判断男孩、女孩交往行为的对错。说说青春期的男孩、女孩该如何相处？
进入青春期后我们应该怎样保护自己？我们怎样调节自己的情绪？
2、学生交流汇报后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。
（二）拓展延伸
拓展延伸
1.推荐课外阅读（或观看电影）：《男生日记》、《女生日记》（杨红樱）
2.试拟青春期健康计划（从本课学习的生理健康和心理健康角度）
男孩和女孩
【教材分析】
青春期是人一生中非常重要的时期，影响着人的一生。而正在进入青春期的学生对于青春期是怎么回事，会有哪些生理上、心理上的变化，内心有期待、害羞、害怕等心理。本课编排的内容对于学生来讲有着重要的现实意义和指导意义。本课共设计了“了解青春期的生理变化特征”、“拥有一个健康的青春期”和“我的青春期健康计划”3个活动。活动中学生通过阅读、交流辨析、制定计划等形式了解青春期的主要身心发展特点，让学生懂得青春期生理健康和心理健康，拥有一个健康的青春期的重要性。本课的重点是了解青春期的主要身心发展特征，难点是青春期生理心理健康辨析。
【学情分析】
从现有的知识储备和认知水平来看，班上这一群即将或已经进入青春期的孩子通过网络资源、社会资源、其他课程资源（《生命与健康》、《品德与社会》）对青春期知识已有了一些了解，有了自己的初步认知，存在不够全面甚至错误、偏激等问题，教学时要引导学生在现有的知识水平上，通过整合其他资源进一步的引导。从学生现有的心态来看，聊青春期是个让人期待、兴奋、羞涩的敏感话题，如何做到在课堂上能以真诚、坦率、开放的心态参与，需要教师营造安全、和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，以真诚、坦率、开放的心态去带动。
【教学目标】
科学知识
1.了解青春期的主要身心发展特点。
2.初步掌握一般的青春期保健常识。
科学探究
3.
通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。
4.
在教师的指导下，制订青春期健康计划。
情感态度与价值观
5.关注自己青春期的身体、心理健康。
6.意识到个人对自身健康负有责任。
【教学重、难点】
重点：了解青春期的主要身心发展特征。
难点：青春期生理心理健康辨析。
【教学准备】
课前调查有关青春期的知识
有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片资料。
【教学设计】
第一课时
1、自主导学：
（一）情景设置
1.教师讲述一个有关青春期的真实案例，导入新课，板书课题
2.课题质疑：看到这个课题，你有什么疑问？指名说，上台板书。
3.课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？
4.关于青春期你还知道一些什么？
（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）
（2）目标导航
老师小结，师生共同梳理出本节课的研究内容（目标问题）
1.青春期的男孩、女孩会发生哪些变化?
2.如何拥有一个健康的青春期？
二、合作探究
阅读书上阅读的材料，了解青春期的生理变化特征。
解决目标导航的第一个问题：青春期的男孩、女孩会发生哪些变化?
（一）自主阅读
1.进入了青春期男孩、女孩的生理上有哪些主要变化呢？请同学们阅读书上第71页的资料。读懂了什么？有什么不懂的，小组内交流。
2.学生自由阅读书上的资料，读后小组交流，教师巡视，相机点拨。
（二）展示提升
1.通过阅读，你知道青春期的男孩、女孩有什么生理变化？把指名汇报，其他成员补充，把不懂的问题提出来，全班交流。
(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)
2.老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。
活动：拥有一个健康的青春期
解决目标导航的第二个问题：如何拥有一个健康的青春期？（青春期要注意什么？）
关注生理健康篇
（一）合作交流
1．小组交流
师：青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？小组内交流，教师巡视，相机点拨（引导学生结合书上的图片）
2.展示提升
教师指名小组成员汇报，其他成员评价、补充。
3．师生共同梳理小结。
（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）
关注心理健康篇
1．师：青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察书上第73页的图片。
2．小组交流：（1）青春期的青少年有些哪些心理特征？
（2）能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）
3．师：同学们讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。
三、自主建构
（一）总结深化：看图判断男孩、女孩交往行为的对错。说说青春期的男孩、女孩该如何相处？
进入青春期后我们应该怎样保护自己？我们怎样调节自己的情绪？
2、学生交流汇报后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。
（二）拓展延伸
拓展延伸
1.推荐课外阅读（或观看电影）：《男生日记》、《女生日记》（杨红樱）
2.试拟青春期健康计划（从本课学习的生理健康和心理健康角度）