3.16 桥 教学设计

《桥》教学设计
教学内容：五年级上册第三单元公路第3课《桥》。
教材分析：本课是鄂教版小学科学五年级上册第三单元的第三课。桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。?
教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；
教学重难点：
重点
不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、结构等方面并不相同。
难点
知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义
教学准备：同学们收集各种各样的桥的图片或模型，每小组准备两个字典，6张卡纸，若干硬币、尺子。
教学过程：
一、教师谈话引入课题
1、同学们,老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。看谁先猜出来。出示谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙
板书课题：桥
2、同学们，你们见过什么样的桥，能给大家介绍一下吗？
师：桥是我们生活中常见的一种建筑，同学们对桥也有一定的了解，那现在就请大家分小组介绍我们每组收集到有关桥的资料，简单的给大家讲解一下你们收集的是什么桥，有什么特点，你在哪见过这种桥？
5、将孩子们找到的桥的图片贴在黑板上，进行比较、分类。
师：大家仔细观察这几种桥，这些桥有什么不同？你能给它们分个类吗？(可以从用途、形状、材质等方面进行分类。)
6、通过桥的图片观赏让学生对桥有了一定的认识，接着提出问题：我们所见的桥形状是一样的吗?虽然形状不一样，但他们都有一个重要的属性，是什么？这个属性跟桥的形状有什么关系？从而引出本节课的教学目标及教学重难点。
二、引导学生设计实验，验证自己的猜想。
1、谈话：刚才我们看了那么多桥梁的图片，想一想为什么要建不同形状的桥呢？那么请你猜测一下，不同形状的桥承受力是一样的吗？
2、交流：不同形状的桥承受力是一样的吗？到底谁的承受力大，谁的承受力小，你说了不算，我说了也不算，得怎么样？请每个小组拿出准备好的实验器材。
3、师：领到材料后，大家可以打开看一看，我们有五张卡纸，这些卡纸可以通过同学们的想象，设计成各种不同形状的桥面，有哪些形状，大家可以现在讨论一下，回想我们刚才看到的桥，动手折一折。
4、师：折好的卡纸用来做桥面，桥墩用字典来做，重物用一元硬币来代替。在做之前，同学们想一想，要比较这些桥谁的承受力大，怎样才能做到公平比较？引导各研究小组相互对实验设计提出建议和补充。???
5、汇报交流，提出注意点：桥墩的距离应该一样；纸的厚度、大小一样；只能用一张纸；折过的纸不能再用，每一种形状用一张纸；重物都用一元硬币，在放置硬币的时候，都要放在桥面的中间，叠起来放。在桥面下塌没有超过一厘米的情况下记录硬币的数量。
（课件出示实验要求）学生读一读。
6、师：有什么不明白的地方吗？下面请同学们根据实验要求开始实验吧。??
7、学生分组实验。教师巡视指导。
8、分组汇报试验结果。?
9、什么原因使它们的承受力不同呢？
10、通过记录的数据对比得出结论：不同形状的桥承受力也是不同的。平面形承受力最小，“L”形承受力大于平面形，拱形承受力大于
“L”
，“W”形承受力最大。
11、同学们在实验的过程中发现了一些增大桥面承受力的方法：1.缩短桥墩之间的距离；2.多加一个桥墩；3.把桥面的结构做复杂、坚固一点。
11、完成课堂练习。
三、总结、拓展延伸
师：结合我们今天所学，大家看一看我们家乡的桥，有认识的吗？能不能说出他们都属于哪种类别的桥？我们美丽的家乡还需要一座美观结实的大桥，大家想不想试一试，发挥我们的想象力，用我们的创意和智慧把我们心目中的桥制作出来。