2.2 生物的变异现象 教学设计

《生物的变异现象》教学设计
授课人
：
教学目标：
1、
能仔细观察并描述人与人之间、图片中动植物之间的不同特征；
2、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；
3、了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异。?
4、体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。
教学重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。
教学难点：了解可遗传变异和不可遗传变异
。
教学准备：多媒体课件
三叶草
四叶草
教学过程：
一、复习导入
1、复习上一节课学习的遗传现象。
2、抽生说一说与爸爸妈妈之间的不同之处。
二、学习新课
（一）人与人的不同
1、找一找同学与同学之间的不同之处。
（1）课件展示比较的8个方面。
（2）分小组找一找自己属于哪一个特征，再与同学比较。
（3）整理统计。
2、比较孪生姐妹之间的不同。
3、教师小结。
4、提问：人与人之间除了外形上不同以外还有哪些不同？
5、学生交流。
6、课件展示人与人之间的各个不同之处。
7、总结变异的概念。
（二）动植物之间的不同
1、课件展示动物之间不同的图片。
2、学生观察并描述不同之处。
3、小结：动物也有变异现象。
4、课件展示植物之间不同的图片。
5、学生观察并描述不同之处。
6、小结：植物也有变异现象。
7、小结：生物都有变异现象。
8、欣赏生物的变异带给人们的不同。
9、学习三叶草变异成四叶草。
10、指导说出变异的谚语或俗语
（三）了解变异的种类
1、学生自学课本。
2、学生说说什么叫可遗传的变异和不可遗传的变异，并举例。
3、小结
三、巩固练习
1、课件展示“考考你”，学生回答。
2、练习题
四、课堂小结