4.1 认识常见岩石 教学设计
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文档简介
认识常见的岩石
教材解读：
《认识常见的岩石》是小学五年级下册《岩石与矿物》单元中的第一课，与第二课《认识矿物的性质》和第三课《日益减少的矿物资源》共同组成有关对地球矿产资源及其性质的认识。岩石是组成地层的重要物质，品种繁多种类丰富，在人类生活和生产过程中起着重要的作用，人类在各个领域都有对岩石加以利用的现象。本课是从最常见的几种岩石入手，让学生认识到地球上到处存在着各种各样的岩石，并通过观察和多种实验方法，认识岩石在颜色、软硬度、耐腐蚀等方面存在着差异，了解各种岩石在具体性质上的差别以后，才能在不同的应用场合选择最合适的岩石。
本课教材的教学活动从哪里可以找到岩石开始，让学生辨别岩石;观察岩石的性质;认识岩石的形成;岩石中的矿物;模拟岩石的形成等，内容比较全面，在一节课上师生是无法消化这么多的教学内容，确定哪一块内容作为最核心的教学内容，由点带面地展开教学是需要教师好好思考。
设计理念：
科学探究是科学课提倡的教学方式，也是学生学习科学的方式，在教学中渗透研究方法的同时，在课堂上教师一般按照提出问题、作出假设、设计实验、观察数据、得出结论的教学流程来组织课堂教学，教师很重视学生的观察实验操作能力的培养和逻辑思维的训练，但在上述教学步骤的组织开展过程过于机械化，只是针对某一科学知识点进行上述步骤的教学，而没有围绕具体科学概念的建立开展探究，忽视了科学知识产生的具体情境和应用的场合，让科学知识成为了无本之木和无源之水。根据美国教育心理学家霍华德.加德纳的多元智能理论，在教学中也应该重视非智力因素的影响，比如学生的学习动机和学习兴趣的培养，让非智力因素和观察力和思维力等这些智力因素互相影响，唤醒学生的科学意识和培养学生真正的科学的思维，以任务驱动的方式来组织学生的科学探究活动可以很好地实现这一教学目的。
教学目标：
1、了解三种岩石的一般特点。
2、掌握研究岩石最常用的方法。
3、能够根据岩石的特点辩别岩石的种类。
4、能通过网络资料等查找各种岩石的种类及相关特点和属性。
教学重难点
重点
了解三种岩石的一般特点。
难点
掌握研究岩石最常用的方法。
教学准备：
1、三种岩石标本（花岗岩、大理岩、石灰岩）。
2、小刀。
3、放大镜、稀盐酸。
4、有关岩石介绍的网站和资料。
教学过程：
一、认识岩石
1、
教师出示无锡著名的旅游风景区鼋头渚的照片，让学生观察景区门口的岩石石刻。
2、
提问：照片里的是什么？（石刻）
3、
提问：把字刻在石头有什么好处？你在哪里还见过类似的石刻？
4、
学生交流汇报。
5、
提问：石头除了用来刻字，还可以用来干什么？从哪里可以找到石头呢？
6、
学生汇报。
7、
教师小结：这些石头在科学上称为岩石，岩石组成了地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
【说明】通过无锡本地著名的旅游风景区的和身边的岩石引入本课的教学，能够吸引学生的关注的目光，更容易聚焦探究的问题，让学生从身边的实例到头脑中已有的信息资料，很好地引出了岩石的分布和作用，让教师可以在课堂上和学生归纳小结岩石的概念。
二、研究石刻岩石的特点及方法
1、谈话：岩石的作用很多，分布也很广，要在岩石上刻字，并且长期保存，用什么样的岩石比较好？做石刻的岩石要具备什么条件？
2、学生汇报
3、教师归纳：颜色、硬度、防腐性等。
4、教师出示三种岩石（一号石灰岩、二号大理岩、三号花岗岩），提问：老师这有三种比较常见的岩石，你觉得用哪块岩石用来做石刻比较好？
5、学生讨论汇报，说明选择岩石的理由。
6、思考：你有没有办法证明你的选择是对的？
7、学生思考研究岩石的方法：可以用放大镜观察岩石的颜色及颗粒;可以用小刀来尝试划岩石的表面了解岩石的硬度;可以在岩石表面滴稀盐酸看看岩石是否耐腐蚀等。
【说明】岩石的种类丰富，在课堂不可能每一种都进行细致的研究，教师重点选择了在无锡
本地最常见典型的三类岩石进行性质上的研究，而且这三种岩石是自然界中按照形成方式划
分的三类岩石中的代表，这样安排可以精简研究的项目，但每一种研究都可以应用在同类岩
石上，更好地拓展学生的课外探究。
三、研究岩石
1、师：要做石刻，就地取材，老师选择了我们无锡地区比较常见的岩石。
1、选择1号岩石（石灰岩）进行分组研究。
2、展示实验记录单，汇报研究结果，教师强调研究方法及注意点。
3、选择另外两种岩石进行研究，填写研究报告。
4、汇报交流。
5、讨论，用哪种岩石做石刻比较好。
【说明】在研究方法和所需研究器材确定好之后，可以按步就班地开展研究，研究的目的明
确，通过比对三种岩石在颜色、软硬度、耐腐蚀三个方面的差异，从而选择适合的岩石来做
石刻，这种任务驱动为主的探究可以避免为探究而探究。
四、认识这三种岩石
1、师：这三种岩石的特点我们已经知道了，那这三种岩石的分别是哪种岩石呢？你有没有办法知道？
2、讨论
3、教师出示介绍岩石的网址：
（http://baike.baidu.com/link?url=v8W0QyU2MA9M19CzpFV_Ta2vgODM57oJknxurY__l9XbtGtv-AqZGEvVmpKMmirZvXjBwu399L8QpYGzJjgB-a
(?http:?/??/?baike.baidu.com?/?link?url=v8W0QyU2MA9M19CzpFV_Ta2vgODM57oJknxurY__l9XbtGtv-AqZGEvVmpKMmirZvXjBwu399L8QpYGzJjgB-a?)）
学生对照特点辨别三种岩石的种类，适当补充这类岩石的用途。
4、小结：岩石的种类知道了，我们可以根据岩石的种类查找资料，了解关于这种岩石更多的内容。
【说明】在研究了三种岩石之后，根据它们在颜色、软硬度、耐腐蚀上差异再去根据资料来确定岩石的种类名称，很好地模拟了科学家的探究方式，并适当扩展，用同样的方法可以确定其它未知的岩石，让学生掌握了科学研究的方法，可以不变应万变。
实验记录单：
岩石编号
颜色
软硬
耐腐蚀
偏软
较硬
很硬
教学反思：
比对三种岩石的软硬度是本课教学的难点，三种岩石在软硬度的差异并不十分明显，学生选择具体工具在岩石上进行刻划是一种比较的方法，也有学生提出可以把两块岩石进行摩擦来比较，所以在研究方法的选择上，教师可以更好地突出学生的主体性，尊重学生的意见和已有经验，教师在归纳学生的意见后可以让学生自己选择一种或几种实验方法进行研究，而不是由教师规定一种研究方法，局限学生的思维和发挥的空间。
教材解读：
《认识常见的岩石》是小学五年级下册《岩石与矿物》单元中的第一课，与第二课《认识矿物的性质》和第三课《日益减少的矿物资源》共同组成有关对地球矿产资源及其性质的认识。岩石是组成地层的重要物质，品种繁多种类丰富，在人类生活和生产过程中起着重要的作用，人类在各个领域都有对岩石加以利用的现象。本课是从最常见的几种岩石入手，让学生认识到地球上到处存在着各种各样的岩石，并通过观察和多种实验方法，认识岩石在颜色、软硬度、耐腐蚀等方面存在着差异，了解各种岩石在具体性质上的差别以后，才能在不同的应用场合选择最合适的岩石。
本课教材的教学活动从哪里可以找到岩石开始，让学生辨别岩石;观察岩石的性质;认识岩石的形成;岩石中的矿物;模拟岩石的形成等，内容比较全面，在一节课上师生是无法消化这么多的教学内容，确定哪一块内容作为最核心的教学内容，由点带面地展开教学是需要教师好好思考。
设计理念：
科学探究是科学课提倡的教学方式，也是学生学习科学的方式，在教学中渗透研究方法的同时，在课堂上教师一般按照提出问题、作出假设、设计实验、观察数据、得出结论的教学流程来组织课堂教学，教师很重视学生的观察实验操作能力的培养和逻辑思维的训练，但在上述教学步骤的组织开展过程过于机械化，只是针对某一科学知识点进行上述步骤的教学，而没有围绕具体科学概念的建立开展探究，忽视了科学知识产生的具体情境和应用的场合，让科学知识成为了无本之木和无源之水。根据美国教育心理学家霍华德.加德纳的多元智能理论，在教学中也应该重视非智力因素的影响，比如学生的学习动机和学习兴趣的培养，让非智力因素和观察力和思维力等这些智力因素互相影响，唤醒学生的科学意识和培养学生真正的科学的思维，以任务驱动的方式来组织学生的科学探究活动可以很好地实现这一教学目的。
教学目标：
1、了解三种岩石的一般特点。
2、掌握研究岩石最常用的方法。
3、能够根据岩石的特点辩别岩石的种类。
4、能通过网络资料等查找各种岩石的种类及相关特点和属性。
教学重难点
重点
了解三种岩石的一般特点。
难点
掌握研究岩石最常用的方法。
教学准备：
1、三种岩石标本（花岗岩、大理岩、石灰岩）。
2、小刀。
3、放大镜、稀盐酸。
4、有关岩石介绍的网站和资料。
教学过程：
一、认识岩石
1、
教师出示无锡著名的旅游风景区鼋头渚的照片，让学生观察景区门口的岩石石刻。
2、
提问：照片里的是什么？（石刻）
3、
提问：把字刻在石头有什么好处？你在哪里还见过类似的石刻？
4、
学生交流汇报。
5、
提问：石头除了用来刻字，还可以用来干什么？从哪里可以找到石头呢？
6、
学生汇报。
7、
教师小结：这些石头在科学上称为岩石，岩石组成了地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
【说明】通过无锡本地著名的旅游风景区的和身边的岩石引入本课的教学，能够吸引学生的关注的目光，更容易聚焦探究的问题，让学生从身边的实例到头脑中已有的信息资料，很好地引出了岩石的分布和作用，让教师可以在课堂上和学生归纳小结岩石的概念。
二、研究石刻岩石的特点及方法
1、谈话：岩石的作用很多，分布也很广，要在岩石上刻字，并且长期保存，用什么样的岩石比较好？做石刻的岩石要具备什么条件？
2、学生汇报
3、教师归纳：颜色、硬度、防腐性等。
4、教师出示三种岩石（一号石灰岩、二号大理岩、三号花岗岩），提问：老师这有三种比较常见的岩石，你觉得用哪块岩石用来做石刻比较好？
5、学生讨论汇报，说明选择岩石的理由。
6、思考：你有没有办法证明你的选择是对的？
7、学生思考研究岩石的方法：可以用放大镜观察岩石的颜色及颗粒;可以用小刀来尝试划岩石的表面了解岩石的硬度;可以在岩石表面滴稀盐酸看看岩石是否耐腐蚀等。
【说明】岩石的种类丰富，在课堂不可能每一种都进行细致的研究，教师重点选择了在无锡
本地最常见典型的三类岩石进行性质上的研究，而且这三种岩石是自然界中按照形成方式划
分的三类岩石中的代表，这样安排可以精简研究的项目，但每一种研究都可以应用在同类岩
石上，更好地拓展学生的课外探究。
三、研究岩石
1、师：要做石刻，就地取材，老师选择了我们无锡地区比较常见的岩石。
1、选择1号岩石（石灰岩）进行分组研究。
2、展示实验记录单，汇报研究结果，教师强调研究方法及注意点。
3、选择另外两种岩石进行研究，填写研究报告。
4、汇报交流。
5、讨论，用哪种岩石做石刻比较好。
【说明】在研究方法和所需研究器材确定好之后，可以按步就班地开展研究，研究的目的明
确，通过比对三种岩石在颜色、软硬度、耐腐蚀三个方面的差异，从而选择适合的岩石来做
石刻，这种任务驱动为主的探究可以避免为探究而探究。
四、认识这三种岩石
1、师：这三种岩石的特点我们已经知道了，那这三种岩石的分别是哪种岩石呢？你有没有办法知道？
2、讨论
3、教师出示介绍岩石的网址：
（http://baike.baidu.com/link?url=v8W0QyU2MA9M19CzpFV_Ta2vgODM57oJknxurY__l9XbtGtv-AqZGEvVmpKMmirZvXjBwu399L8QpYGzJjgB-a
(?http:?/??/?baike.baidu.com?/?link?url=v8W0QyU2MA9M19CzpFV_Ta2vgODM57oJknxurY__l9XbtGtv-AqZGEvVmpKMmirZvXjBwu399L8QpYGzJjgB-a?)）
学生对照特点辨别三种岩石的种类，适当补充这类岩石的用途。
4、小结：岩石的种类知道了，我们可以根据岩石的种类查找资料，了解关于这种岩石更多的内容。
【说明】在研究了三种岩石之后，根据它们在颜色、软硬度、耐腐蚀上差异再去根据资料来确定岩石的种类名称，很好地模拟了科学家的探究方式，并适当扩展，用同样的方法可以确定其它未知的岩石，让学生掌握了科学研究的方法，可以不变应万变。
实验记录单：
岩石编号
颜色
软硬
耐腐蚀
偏软
较硬
很硬
教学反思：
比对三种岩石的软硬度是本课教学的难点，三种岩石在软硬度的差异并不十分明显，学生选择具体工具在岩石上进行刻划是一种比较的方法，也有学生提出可以把两块岩石进行摩擦来比较，所以在研究方法的选择上，教师可以更好地突出学生的主体性，尊重学生的意见和已有经验，教师在归纳学生的意见后可以让学生自己选择一种或几种实验方法进行研究，而不是由教师规定一种研究方法，局限学生的思维和发挥的空间。