统编版七年级下册语文作文教案：怎样选材（马，人类无言的朋友）

作文备课本
七年级
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09
让学生走进马的世界，接受马文化的熏陶，增强对马的认识，丰富其精神世界。
引导学生学会如何选材，选什么样的材料才能体现作文的重点。
《马，人类的朋友》
交流讨论
多媒体课件
引入新课
板书文题
基地作文题
马，人类无言的朋友
基地题目分析
题眼范围对象体裁
无言的朋友马与人类的关系马记叙文
同类作文题
马，我为你哭泣
课本作文题
马的世界
创造材料
点评上次作文情况。导入：赠大家一句话。新时代的我们,是奔跑在阳光下的骏马,学习中应该有马不停蹄的上进精神,这样我们才不会有马齿徒增的遗憾,不久的将来,我们会收获春风得意马蹄捷的骄傲！三
、新授：1、多媒体播放马的图片，让学生直观感受；2、人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马。（布封）四、资料交流。1．万“马”奔腾?
说成语。2．马不停蹄?
叙故事。马的故事大家读了很多（成语故事、名马的故事）你最感兴趣的是哪一个？讲给大家听听？（简洁）3．饱含深情?
颂马诗歌。《老马》
臧克家
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。（1932.4）五、多媒体课件展示小结：过渡：追溯历史，早在公元前14世纪的商朝，“马”字就出现在最早的文字甲骨文中了，说明人们的生产生活中就已经有了马。在以上我们的交流中，我们也发现马的文化已经深深融入人类的社会生活中，让我们感受到：马，是人类无言的朋友。下面我们将要面临的是两个命题作文的挑战。六、命题作文《马，人类无言的朋友》?
《马，我为你哭泣》1．指导审题：你认为，题目中哪个词最应当予以关注？“无言”马的默默无闻；“朋友”，文章应该围绕马与人类密切的联系来写。选取典型材料重点体现马与人类千丝万缕的联系，为人类提供了哪些有利的条件对人类产生了怎样的影响或与人类发生了哪些故事。“哭泣”对马的遭遇的同情。“你”用第二人称来写文章。2．引导选材：对于两个不同的题目，你认为可以将哪些材料写到文章里？学生广泛交流，教师归纳：???马在人类生产生活中的作用：古代和现代（驰骋疆场的战马、力尽不知热的家马、表演观赏的马、竞技场上的马）马带给人们的精神上的鼓舞与启示：勇敢、威武、飘逸、洒脱、奔腾、快速、忠诚、勤劳具体事例：历史故事、生活事例（和谐共处、人马互助；老马遭遇、千里马被埋没）（历史故事中的事例我们掌握了不少，你的生活中，有没有和马的近距离接触呢？讲给大家听听？）师：我们知道，生活中的经历体验是我们写作中源源不断的活水，其实，我们阅读积累中的素材也可以成为写作活水的。示范片段写作：（找同学读）马是人类的朋友，不仅在于它的精神，还源于它带给人们的警示：二千多年以前的乌江江畔，末路英雄项羽将战马托付给渡工，自己拔剑自刎，那匹乌骓（zhuī）是幸福的，他能感受到主人的侠骨柔肠，对江水长嘶，泪流不止，谱写了忠诚的悲歌；关羽的坐骑赤兔马，在主人被害之后，拒食草料，郁郁而终，谱写了一曲诚信的壮歌。它们所傲视的，也许就不仅仅是它的同类了。小结归纳：选好题目→定感情基调（歌颂?
同情）→选择材料4．你想怎么写这篇命题作文？学生交流5.教师示范作文《马，人类无言的朋友》学生交流阅读感受（从写作技巧、写作方法）引导文章构思：点题→各类马的形神事→升华主题6．学生谈自己的创作思路七、课堂小结。马是我们中华民族最崇爱的动物之一。奔腾不息的龙马精神是中华文化积淀中最宝贵的一部分。让马的精神给我们更多的支撑与鞭策，希望大家在学习上有一马当先的闯劲、马不停蹄的韧劲，马到成功的人一定是你！
引导构思
列写提纲：开头方法提示：引用名句开头，开门见山词语运用：驰骋疆场，老马识途，一马当先，马不停蹄马到成功③重点段强调：写出各类马的形神事，或以具体事例写出马带给人们精神上的鼓舞与启示。④修辞手法选用：比喻，拟人，夸张⑤结尾方法提示：深华主题式结尾，抒情式结尾。
板书设计
马，人类无言的朋友指导审题：“无言”马的默默无闻；“朋友”，文章应该围绕马与人类密切的联系来写。选取典型材料重点体现马与人类千丝万缕的联系，为人类提供了哪些有利的条件对人类产生了怎样的影响或与人类发生了哪些故事。引导选材：马在人类生产生活中的作用：古代和现代（驰骋疆场的战马、力尽不知热的家马、表演观赏的马、竞技场上的马）马带给人们的精神上的鼓舞与启示：勇敢、威武、飘逸、洒脱、奔腾、快速、忠诚、勤劳具体事例：历史故事生活事例（和谐共处、人马互助；老马遭遇、千里马被埋没）（历史故事中的事例我们掌握了不少，你的生活中，有没有和马的近距离接触呢？）3、引导构思：点题→各类马的形神事→升华主题
小结
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