一年级上册数学教案-《认识图形》-人教版

《认识图形》教学设计
1教学目标
1、初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体。
?2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力。
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3、通过摸一摸,说一说,看一看,分一分,拼一拼,练一练一系列实践活动,激发学习兴趣,培养合作、探究和想象、创新的意识。
2学情分析
一年级的学生年龄小,好动、好奇、好玩,对数学学习的兴趣比较浓厚,所以他们喜欢通过摸一摸、说一说、看一看、分一分、拼一拼这一系列的教学活动中获得对图形特征的理解。但是,由于生活背景、知识及经验的不同,学生对图形特征的理解存在一定的差距,有的学生已经能够认识图形的特征了,有的学生却还不知道。在学习这部分内容之前,学生已经接触过各种各样的物体,已经有形状方面的初步感知和体验,对这部分知识的学习不会太困难,但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
3重点难点
重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形。
难点:长方体与正方体的区别,球的特殊性。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，导入新课
1、课前调动学生学习积极性
师:“同学们好!”
生:“老师好!”
师:“同学们,你们想玩游戏吗?”
生:“想!”
师:“那就请同学们坐好,放好小手,看着老师,认真听,能做到吗?”
生:“能!”
师:“好,给我们自己一个笑脸(做个微笑表情)”
2、摸一摸,说一说,激发学习兴趣
师:“今天老师是个小魔仙,带来了一个小魔箱,里面装有被我施了魔法的物体,你们想上来摸摸吗?”
生:“想!”
师:“被邀请上来的同学要大声地告诉同学们你摸到了什么。能做到吗?”
生:“能!”
师:“请同学们调整好坐姿,老师看那个同学坐得最好,就邀请他上来。”
3、邀请3位学生上来摸一摸,并引导学生说出感受。(鼓励学生大胆说出来)
师:“你摸到什么了?”
生:“硬的”“有边的”“圆的”“有角的”“方的”等等
4、表扬能大声说出感受的学生,引导进入新课。
师:“同学上来摸了被施了魔法的箱子,变得更聪明了,会说出这么多词语,真棒!那箱子里面装的到底是什么呢?你们想看看吗?”
生:“想!”
活动2【讲授】二、学习新知识
1、认识并区别四种常见的立方体。
师:“巴拉拉小魔仙,变~(拿出长方体)这是什么呀?”
生:“长方形”“长方体”
师:“刚才听到有同学说是长方形,也有同学说是长方体,那个才是正确的呢?”
生:“长方形”“长方体”
师:“长方形和长方体有什么不同之处呢?谁能帮我区分一下?”
生:“……”
师:“长方形只有一个面,而长方体有六个面,有长方形也有正方形的面。”
师:再次举起手中的图形“这是什么呀?”
生:“长方体”
采用同样的方法认识和区分正方形与正方体,长方体与正方体,圆柱与球,最后出示课件,整体认读一遍。
2、分一分,加深理解
师:“老师有个大宝袋,里面收集了好多宝贝,想请同学帮忙整理一下,分成四类,好吗?”出示课件让学生辨认物体,按要求完成分类。
师:“请同学调整好坐姿,看看老师都收集了些什么宝贝。这是什么呀?”
生:“笔盒、可乐罐、足球、魔方……”
师:“请一位同学帮老师分一分,属于长方体一类的有哪些物体?”用同样方法分完其他三类,并表扬能按要求完成的学生。
活动3【活动】三、巩固运用
1、游戏一:摸一摸
出示游戏规则:戴上眼罩,根据老师的提示摸出相应的图形,摸对了可获得红花一朵。教师根据课件的设计内容,逐个图形提示一遍让学生逐一摸出(重点区分长方体和正方体)。
师:“一个图形有六个面,有长方形也有正方形的面,这些面大小不一样的,这是什么图形呢?请你摸出让大家看看。”摸对了奖励一朵红花。
2、游戏二:拼一拼
游戏规则:两位同学一组,拿出教具,一起商量合作拼出形象又生动的图案,最后选出优秀小组代表说一说,你们组用了哪些图形,拼出了一个什么图案?
(教师激发学生想象力,鼓励学生合作和创新,最后评出优秀作品,奖励组员。)
师:“老师也很喜欢拼图形的,想不想看看老师拼出了什么图案?”
出示课件,让学生欣赏老师的作品,激发学生创作的灵感,布置学生课后拼一拼。
活动4【练习】四、练习
出示课件:完成练习八第1和第2题
1.连一连(要求学生先观察图的内容,弄懂题意)
师:“请同学将上面的物体与下面的图形连一连。要求线条要直,尽量不要超出和破坏图形。”最后表扬连得又快又对的学生。
2、先观察左边的图案,再完成右边的问题。(如果时间有限可布置课后完成。)
活动5【作业】五、快乐小结
师:“今天我们认识了四位新朋友,你们记住了他们的名字和特征了吗?今天大家都表现得很棒,给我们自己一个~耶”
出示课件:谢谢!
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