1 白鹭 课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
1 白 鹭
教学目标
1.“鹭、嗜”等6个生字，会写“嵌、嫌”等10个生字。
2. 有感情地朗读课文，体会重点词句的含义，在熟读的基础上背诵课文。
3. 学习作者运用修辞手法来表现白鹭的美，以及对白鹭的喜爱之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
根据学过的关于白鹭的诗句，猜猜右图表现的是哪一句？
两只黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
走近作者
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，四川乐山人，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一 、中国科学院首任院长 、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。生平著有诗集《女神》，历史剧作《屈原》等，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
yí
宜
适宜
宜人
相宜
我会写
hè
鹤
白鹤
鹤发
仙鹤
xián
嫌
前嫌
嫌弃
避嫌
zhū
朱
朱门
丹朱
朱砂
qiàn
嵌
嵌入镶嵌
嵌合
kuàng
框
木框
框架
镜框
xiá
匣
木匣
匣子
镜匣
shào
哨
放哨
哨兵
口哨
ēn
恩
恩惠
感恩
恩泽
yùn
韵
韵母
神韵
韵味
嫌
鹭
嗜
嵌
韵
我们一起摘苹果
匣
白鹭是一首精巧的诗。
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，把白鹭比作一首精巧的诗。
1 白 鹭
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤
白鹭
太大而嫌生硬
精巧匀称
白鹭
朱鹭
苍鹭
大了一些，而且太不寻常了
平凡朴实
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
青色的脚
铁色的长喙
雪白的蓑毛
找出能够体现出“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的句子。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
清水田
镜匣
请你为这幅图画取一个名字。
水田垂钓图
拟人、比喻
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
请你为这幅图画取一个名字。
枝头望哨图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
请你为这幅图画取一个名字。
黄昏低飞图
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
词语解释
美中不足：
虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：
形容声音响亮而有节奏。
这里破折号的作用是什么？
表示转折
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对比首尾两个自然段，说说这两个自然段的内容是否重复，说出理由。
不重复。开头赞美了“白鹭是一首精巧的诗”，饱含作者对白鹭外形精巧的赞美；散文诗相对于诗而言，不易被发现，结尾在肯定了开头的基础之上，用“韵在骨子里的散文诗”更深层次地赞美了白鹭的内在美。
纵观全文，说说首尾两段在课文中的作用。
首段总领全文，尾段总结全文，首尾呼应，直抒胸臆。
表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
本文表达了作者怎样的思想感情？
课后作业
1.背诵课文，并抄写自己喜欢的段落。
2.课外阅读类似课文《白鹭》的短文。
厦门：相传在远古时为白鹭的栖息之地，故又称“鹭岛”，简称“鹭”。
相传在很早很早以前，厦门曾是一片荒芜,寸草不生,与世隔绝，有一天,成群的白鹭飞过这里,抛下了许许多多的种子,种子在这里生根发芽,茁壮成长,渐渐成为了一方净土。知恩图报的厦门人从此铭记着给厦门带来生命的白鹭,将厦门昵称该为“鹭岛”。
上世纪的厦门曾经有一段很长的时间，因为城市兴建而使生态环境遭受破坏，白鹭慢慢减少，濒于绝迹。后来经过环境的综合治理，白鹭又飞回来了。
思考：我们该如何保护生态环境呢？
我们应该……
谢谢
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