4.1 寻找生物的家园 教学设计

《寻找生物的家园》教学设计
一、教学目标：
1、能列举生物依赖环境生存的事例。
2、理解生物栖息地的含义。
3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
二、教学重难点：
重点
知道生物离不开合适的栖息地，观察一棵树上栖息的生物。
难点
了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
三、
教学准备：
课件
四、教学过程：
（一）导入?
（出示地球图片）?
同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。?
（二）引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中?
1.?出示四幅图片：同学们认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？（企鹅、狮子、小鸟、海龟）?
2、那你知道大自然中的它们分别住在什么样的环境中吗？（南极、草原、树林、海洋）
3、在这些环境中除了这四种动物外还生活着其它的生物（出示图片）
（三）研究分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念?
1.下面老师想带同学们到另一个环境中看一看（出示图片），大草原上面，有很多动物和植物都生活在那里。?
2.先来找一找在草原上有哪些生物，（牛、羊、马、小虫子、狼、树、草）有哪些非生物？（阳光、空气、土壤、水份）?
3.那现在你能说一说这些生物为什么愿意长期生活在这里?这些自然环境为这些生物提供了哪些生存条件?(生:讨论汇报)
（为生物的生长生存和繁殖提供了食物、水、庇护所），小结:像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为生活在这儿的生物提供了生存、生长、繁殖所需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。(板书)
(四)了解同一栖息地生物之间的相互关系
1.激趣:六年的学习生活一定在同学们之间建立了深厚的友谊。你知道吗，生活在同一栖息地上的各种动植物之间也有着不一般的“友谊”呢!让我们来看一看它们之间有趣的秘密。
2.播放生物之间关系视频。
3.问:刚才这段视频，同学们看完后有什么收获?它们之间是一种什么关系呢?(生:…)
师:同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能合作，成为伙伴关系，有些却成为捕食、竞争的敌对关系。(板书)
师:出示“丑小鱼和海葵”、“蜜蜂和花”、“啄木鸟和树”、“鳄鱼和鳄鸟”、“鸟和果实”、“熊吃鱼”、“小鸟吃虫”、“捕蝇草”图片。
4.学生交流自己知道的不同生物之间关系的事例。
5.小结:同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，无论它们是合作关系还是敌对关系，它们的存在都是自然规律的体现。不能凭借人类的好恶去惧怕或憎恨，甚至消灭猛兽，我们应予以保护。
(五)巩固应用
(出示非洲大草原图片):图上有哪些生物?这些生物之间有哪些敌对关系?在这些仅仅是一对一的敌对关系?
生:学生发现斑马、角马吃草，狮子、鬣狗吃斑马角马，狮子和鬣狗间的争斗，发现了动物间的敌对关系不是单一的，而是有交叉的。
(六)总结
1.同学们，今天我们走进了大自然中许多生物的栖息地。我们人类的栖息地又在哪儿呢?人类生活在美丽的地球上，地球是我们的栖息地，需要我们共同爱护和保护。这样才能更好的拥有她。
五、板书设计:
寻找生物的家园
?
生物栖息地???
合作关系
敌对关系??
??????????????????????????????????????
?????????????