2.2 地球的表面 教学设计
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文档简介
《地球的表面》教学设计
教材简析
学生在生活中对地球的相关有了一定的认识，虽然也经常游历各地，爬山涉水。但对于地球表面具体有哪些地形，这些地形又有什么特点还不是很清楚。为了让学生发现并认识地球表面的地形，本课使用平板电脑、多媒体资料、谷歌地球软件让学生形象的感知地球表面地形。接着通过自制教具，让学生由对地形的初步感受引向精确制作，加深对地形的认识。
本课是苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》第二课，主要内容有四部分：1.认识地球上几种基本地形。2.了解扬州地区地形。3.学会使用平板电脑、谷歌地球软件观察地表的地形4.制作地形模型。本课主要让学生认知、体会地表地形的特点，知道地形对人类生活的重要性，并能学会制作简单的地形模型。
教学目标
知识与技能：
1知道地球表面有各种各样的地形，认识一些典型的地形；
2会根据地形特点，绘制地形简图；
3学会使用平板电脑、谷歌地球软件探究地形特点；
4学会制作地形模型。
过程与方法：
通过观察不同多媒体资料，简单描述高山、平原、盆地等典型地形的特点；
通过使用平板电脑、谷歌地球软件了解家乡扬州地形；
情感态度价值观目标：
对学习地球表面的地形的知识充满兴趣，能主动关注和了解家乡的地形。
对使用新技术进行科学探究感兴趣。
教学重点：知道典型地形的特点；总结归纳地球表面地形的大致情况。
教学难点：使用谷歌地球软件观察家乡的地形。
学习者特征分析
六年级学生具备了一定的探究能力，对事物及现象也会作出一定的解释。地形的特点是大多数学生比较陌生的知识，学生认识往往比较模糊。因此本课从学生关心的问题出发，将对地球表面地形的探究活动做实、做优，从而帮助学生建立科学的模型，形成完整的认识。
四、活动准备：
教师准备：橡皮泥，中国地图、自制地形模板，多媒体资料、因特网、平板电脑、GoogleEarth软件。
五、本课创新之处
创新使用平板电脑和谷歌地球软件，提升学生利用新技术探究问题的能力。
本课在原教材的基础上，给学生提供了平板电脑和谷歌地球软件进行探究。１、用平板电脑和事先准备好的多媒体资料，在学习了两种地形特点后，让学生自已认识几种地形的特点２、利用新技术对家乡扬州的地形进行探究，通过使用谷歌地球软件，学生可以很清晰的看到家乡的地形，激发学生的探究欲望。使探究活动更加具体，更加形象。
利用自制地形图教具，让学生轻松地制作地形，突破本课难点。
自制平原、盆地、高原等地形模块，学生利用橡皮泥，涂在自制的平原、盆地、高原的版块上并制成一幅完整的中国地图。使学生对于各地形的概念更加清晰。同时学生可以直观的了解地形的特点，突破了本课的难点。
探究活动组织
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入。
1.?师：老师给大家带来一个朋友。（出示地球仪）
师：关于地球表面，你们知道哪些知识？
２．师：地球仪的表面好像是很光滑的。那地球表面是不是也是光滑的呢？
3.师：好的，说的不少，那我们来通过卫星拍摄的画面，是不是像大家说的那样凹凸不平。
4.师：看来大家说的真不错。像这样，地球面上的凹凸不平的状态，就组成了地球表面的地形。
5.揭题：今天我们就来研究地球表面的地形。（出示课题
）
学生交流想法
学生思考，活动，交流
学生观看平板电脑上卫星图片
学生交流想法
通过师生交谈和图片导入，让学生对地表地形有了一个初步的认识，激发学生的学习兴趣。
二、初步认识地形。
1.师：我们先通过一个短片来了解一下。大家仔细看，然后想一想，你看到了哪些地形。
2.师：下面，我们就来重点了解一下常见的五种典型地形。
3.师：出示PPT
（山地），根据这张图出示的这个地形，大家想想看，有什么特点？
4.师板书：山地：
起伏很大，坡度陡峻
5.师：我们现在根据同学们讲的这些特点，给山地这种地形画一幅简图。（介绍画法：先画一条起平线。比较高度从起平线开始。山地的地形地势比较高，很陡峭。）
6.
师介绍：我们认识了其中的一种地形叫山地。这种地形，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，
中国的山地大多分布在西部，喜马拉雅山、昆仑山、唐古拉山、天山、阿尔泰山都是著名的大山。
7.师：这种地形有什么特点？（出示PPT平原）
8.师：地势比较低，比较平整，面积非常的广阔。
9.师板书：平原：宽广平坦，起伏很小。
10.师：你能根据刚才大家的描述，像老师一样给平原画一幅简图吗？
11.学生上台展示绘制结果。
学生观看，并交流
生：落差很大、高耸陡峭、直入云霄
学生根据特点绘制山地地形的简图
学生倾听
生观看，并回答
生：一望无际、很广阔、比较平整。
小组讨论。并在纸上绘制平原地形的简图
通过出示地形图片，让学生充分感知地形的特点，并能通过小组讨论绘制出地形简图，为下一环节学生自学地形特点做好准备。
三、利用平板自学了解其它地形特点。
1.师：我们再来认识几种地形，盆地，高原和丘陵。这三种地形，分别有什么特点呢？
２.师：请观看平板里的资料，并填写好实验记录单，绘制好地形简图。
３.小组讨论。
４.学生汇报交流自己的发现。
学生观看平板电脑里的资料，并开始完成实验记录单，并绘制三种地形的简图。
学生回答，与教师交流
利用新技术，学生自学了解另外三种地形的特点，让学生对如何使用新技术有了初步的了解，并在与同学交流中完善自己的绘制简图。
利用平板电脑、谷歌地球软件了解扬州地形。
1.过渡：知道了这么多地形的特点，我们家乡是什么地形？
2.小组交流。
3.汇报自己的想法。
4.师：请大家打开平板电脑，利用谷歌地球的软件进行观察家乡地形。
5.师生交流。
学生分小组交流自己的观点，并形成小组意见
小组汇报
学生观看，并交流发现
学生体会科技在科学观察中的重要性
使用新技术让学生体验探究过程，更直观地呈现出家乡的地形特点，学生乐在其中。
五、利用自制教具制作地形图。
1.师：这节课我们就来用橡皮泥和模板制作高原、平原、盆地。
（出示橡皮泥和模板）
师：请大家先看清楚模板背面的要求，按要求制作地形，是平原的就制作平原，是高原的就制作高原。
2.介绍教具,提醒学生涂抹橡皮泥均匀一点。
3.学生分小组制作地形图。
4.小组上台展示制作成果。
5.师将各小组的作品拼接成中国地图进行展示。
学生利用自制教具制作地形图
学生交流，汇报。
利用自制绘制地形图教具，让学生更轻松地了解地形特点，突破本课难点
六、拓展延伸。
1.师小结：今天我们通过合作学习、自学了解了地球上的基本地形和家乡的地形，并能自己根据地形特点绘制简图和制作简单地形。
2.提问：除了以上几种简单地形，还有没有其它地形呢？
3.学生思考
4.师：我们要想获取更多的知识，那就要开动我们的思维。利用我们今天的自学方式回去自学。好！今天我们就上到这里，下课！
学生观看
学生思考
通过拓展活动，让学生产生继续探究下去的欲望。
附表１
地球的表面
第
组
我们观察到的地形的特点
我们绘制的简图
我们给这个地形起的名称
教材简析
学生在生活中对地球的相关有了一定的认识，虽然也经常游历各地，爬山涉水。但对于地球表面具体有哪些地形，这些地形又有什么特点还不是很清楚。为了让学生发现并认识地球表面的地形，本课使用平板电脑、多媒体资料、谷歌地球软件让学生形象的感知地球表面地形。接着通过自制教具，让学生由对地形的初步感受引向精确制作，加深对地形的认识。
本课是苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》第二课，主要内容有四部分：1.认识地球上几种基本地形。2.了解扬州地区地形。3.学会使用平板电脑、谷歌地球软件观察地表的地形4.制作地形模型。本课主要让学生认知、体会地表地形的特点，知道地形对人类生活的重要性，并能学会制作简单的地形模型。
教学目标
知识与技能：
1知道地球表面有各种各样的地形，认识一些典型的地形；
2会根据地形特点，绘制地形简图；
3学会使用平板电脑、谷歌地球软件探究地形特点；
4学会制作地形模型。
过程与方法：
通过观察不同多媒体资料，简单描述高山、平原、盆地等典型地形的特点；
通过使用平板电脑、谷歌地球软件了解家乡扬州地形；
情感态度价值观目标：
对学习地球表面的地形的知识充满兴趣，能主动关注和了解家乡的地形。
对使用新技术进行科学探究感兴趣。
教学重点：知道典型地形的特点；总结归纳地球表面地形的大致情况。
教学难点：使用谷歌地球软件观察家乡的地形。
学习者特征分析
六年级学生具备了一定的探究能力，对事物及现象也会作出一定的解释。地形的特点是大多数学生比较陌生的知识，学生认识往往比较模糊。因此本课从学生关心的问题出发，将对地球表面地形的探究活动做实、做优，从而帮助学生建立科学的模型，形成完整的认识。
四、活动准备：
教师准备：橡皮泥，中国地图、自制地形模板，多媒体资料、因特网、平板电脑、GoogleEarth软件。
五、本课创新之处
创新使用平板电脑和谷歌地球软件，提升学生利用新技术探究问题的能力。
本课在原教材的基础上，给学生提供了平板电脑和谷歌地球软件进行探究。１、用平板电脑和事先准备好的多媒体资料，在学习了两种地形特点后，让学生自已认识几种地形的特点２、利用新技术对家乡扬州的地形进行探究，通过使用谷歌地球软件，学生可以很清晰的看到家乡的地形，激发学生的探究欲望。使探究活动更加具体，更加形象。
利用自制地形图教具，让学生轻松地制作地形，突破本课难点。
自制平原、盆地、高原等地形模块，学生利用橡皮泥，涂在自制的平原、盆地、高原的版块上并制成一幅完整的中国地图。使学生对于各地形的概念更加清晰。同时学生可以直观的了解地形的特点，突破了本课的难点。
探究活动组织
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入。
1.?师：老师给大家带来一个朋友。（出示地球仪）
师：关于地球表面，你们知道哪些知识？
２．师：地球仪的表面好像是很光滑的。那地球表面是不是也是光滑的呢？
3.师：好的，说的不少，那我们来通过卫星拍摄的画面，是不是像大家说的那样凹凸不平。
4.师：看来大家说的真不错。像这样，地球面上的凹凸不平的状态，就组成了地球表面的地形。
5.揭题：今天我们就来研究地球表面的地形。（出示课题
）
学生交流想法
学生思考，活动，交流
学生观看平板电脑上卫星图片
学生交流想法
通过师生交谈和图片导入，让学生对地表地形有了一个初步的认识，激发学生的学习兴趣。
二、初步认识地形。
1.师：我们先通过一个短片来了解一下。大家仔细看，然后想一想，你看到了哪些地形。
2.师：下面，我们就来重点了解一下常见的五种典型地形。
3.师：出示PPT
（山地），根据这张图出示的这个地形，大家想想看，有什么特点？
4.师板书：山地：
起伏很大，坡度陡峻
5.师：我们现在根据同学们讲的这些特点，给山地这种地形画一幅简图。（介绍画法：先画一条起平线。比较高度从起平线开始。山地的地形地势比较高，很陡峭。）
6.
师介绍：我们认识了其中的一种地形叫山地。这种地形，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，
中国的山地大多分布在西部，喜马拉雅山、昆仑山、唐古拉山、天山、阿尔泰山都是著名的大山。
7.师：这种地形有什么特点？（出示PPT平原）
8.师：地势比较低，比较平整，面积非常的广阔。
9.师板书：平原：宽广平坦，起伏很小。
10.师：你能根据刚才大家的描述，像老师一样给平原画一幅简图吗？
11.学生上台展示绘制结果。
学生观看，并交流
生：落差很大、高耸陡峭、直入云霄
学生根据特点绘制山地地形的简图
学生倾听
生观看，并回答
生：一望无际、很广阔、比较平整。
小组讨论。并在纸上绘制平原地形的简图
通过出示地形图片，让学生充分感知地形的特点，并能通过小组讨论绘制出地形简图，为下一环节学生自学地形特点做好准备。
三、利用平板自学了解其它地形特点。
1.师：我们再来认识几种地形，盆地，高原和丘陵。这三种地形，分别有什么特点呢？
２.师：请观看平板里的资料，并填写好实验记录单，绘制好地形简图。
３.小组讨论。
４.学生汇报交流自己的发现。
学生观看平板电脑里的资料，并开始完成实验记录单，并绘制三种地形的简图。
学生回答，与教师交流
利用新技术，学生自学了解另外三种地形的特点，让学生对如何使用新技术有了初步的了解，并在与同学交流中完善自己的绘制简图。
利用平板电脑、谷歌地球软件了解扬州地形。
1.过渡：知道了这么多地形的特点，我们家乡是什么地形？
2.小组交流。
3.汇报自己的想法。
4.师：请大家打开平板电脑，利用谷歌地球的软件进行观察家乡地形。
5.师生交流。
学生分小组交流自己的观点，并形成小组意见
小组汇报
学生观看，并交流发现
学生体会科技在科学观察中的重要性
使用新技术让学生体验探究过程，更直观地呈现出家乡的地形特点，学生乐在其中。
五、利用自制教具制作地形图。
1.师：这节课我们就来用橡皮泥和模板制作高原、平原、盆地。
（出示橡皮泥和模板）
师：请大家先看清楚模板背面的要求，按要求制作地形，是平原的就制作平原，是高原的就制作高原。
2.介绍教具,提醒学生涂抹橡皮泥均匀一点。
3.学生分小组制作地形图。
4.小组上台展示制作成果。
5.师将各小组的作品拼接成中国地图进行展示。
学生利用自制教具制作地形图
学生交流，汇报。
利用自制绘制地形图教具，让学生更轻松地了解地形特点，突破本课难点
六、拓展延伸。
1.师小结：今天我们通过合作学习、自学了解了地球上的基本地形和家乡的地形，并能自己根据地形特点绘制简图和制作简单地形。
2.提问：除了以上几种简单地形，还有没有其它地形呢？
3.学生思考
4.师：我们要想获取更多的知识，那就要开动我们的思维。利用我们今天的自学方式回去自学。好！今天我们就上到这里，下课！
学生观看
学生思考
通过拓展活动，让学生产生继续探究下去的欲望。
附表１
地球的表面
第
组
我们观察到的地形的特点
我们绘制的简图
我们给这个地形起的名称