二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长 北师大版

北师大版数学二年级上册第六单元
《课桌有多长》教学设计
1、
教学内容：
义务教育教科书北师大版二年级上册51——52页内容
二、教学目标：
　　1．再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统
一度量单位的重要性。?
　　2．认识厘米，体会厘米的实际意义。?
　　3.
初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计
较小物体的长度。
　三、教学重难点：
1、初步体会统一测量单位的必要性。?
　　
2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方
法。?
　四、　教学过程?
　　（一）创设情境，提出问题?
　　最近学校想给同学们做新的桌布啦，可是不知道我们的课桌有多长，你能学过的方法来测量我们课桌的长度吗？请选择一种你喜欢的测量工具，快速测量课桌有多长，并且用：课桌有（
）个（
）那么长这句话来说一说。
为什么同样长的课桌，测量的结果却不一样呢？那么制作桌布该听谁的呢？谁有好办法？（统一测量工具）
看来，在我们的生活中，为了便于于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准。通常我们用尺子作为测量长度的工具，今天这节课我们就一起用尺子这个统一的测量工具来测量我们课桌有多长。板书：课桌有多长。
（二）动手实践，探究新知
1、认一认
在生活中你都见过什么样的尺子？虽然每个尺子都长得不太一样，但这些尺子上都有相同的地方，请同学们拿出自己的尺子和大屏幕上的尺子比一比找一找，再小声说一说。
学生汇报，全班交流，认识直尺上的各部分
2、1厘米有多长
①1厘米有多长呢？如果从0刻度出发到1，中间的长度就是1厘米。板书1厘米=1cm，从3到4中间的长度也是1厘米。你能在尺子上找出其他的1厘米吗？快找找看！
②用手在自己的尺子上卡一卡，看看1厘米到底有多长。
③利用1厘米长的小木棍来表示1厘米有多长。
④寻找身边一厘米长的物体。
3、认识几厘米
回到我们的尺子上，从0到2的长度是2厘米，你还能找出其它的2厘米吗？你能找出5厘米吗？你怎么知道的？（数一数，算一算）
4、量一量
①用两种方法测量铅笔的长度，并对两种测量方法进行比较。
②判断小熊的测量是否准确，说明理由。
③你认为在测量的时候应注意些什么？
④小练习：量一量，画一画。谁想到老师这里演示给大家看？这条线有多长？你是怎样量的？四厘米长的线你是怎样画的？
5、估一估
请拿出低算本，想办法估一估本子的宽是几厘米？和同桌说一说你是用什么方法估算出来的？估计的准确吗？测量一下吧！估计的长度和实际测量的长度可以有一些差距，差距越小越好。看来，利用一定的标准，我们的估计会准确很多。估计的方法学会了吗？
（三）巩固练习
要知道汽车能不能从桥下通过，必须先知道什么？桥高。怎样才能计算出桥的高度呢？试一试。每辆车的高度是多少，
（四）全课总结
这节课你有什么收获？你都学到了哪些知识？
（五）布置作业：
用今天学到的知识测量我们课桌的长度，下次上课告诉老师，老师将准确的长度转告学校，给我们做漂亮的桌布好吗？
（六）板书设计：
课桌有多长
——厘米的认识
厘米（cm）
1厘米=1cm