1草原 示范课件（第1课时）(共32张PPT)

(共32张PPT)
第一单元?第1课
草原
第一课时
谈话、图片导入
同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。如果你到了那儿呀，一定会被那里无边无际的绿色所震撼。你们知道我所说的这个地方是哪里吗？
对，就是辽阔的大草原。现在，就让我们用眼睛、用耳朵，去感受一下草原的美吧！
谈话、图片导入
你知道：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？
介绍作者
生平简介
文学成就
主要作品
老舍（1899-1966），满族，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。
老舍一生创作丰富，作品大多取材于市民生活。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》;剧本《龙须沟》茶馆》等。
名言佳句
才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。
位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原，呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。
草原的相关资料
呼伦贝尔草原
绿毯
境界
陈旧
鞭子
衣裳
彩虹
马蹄
豆腐
拘束
羞涩
摔跤
忍心
洒脱
飞驰
微笑
勾勒
目的地
蒙古包
好客
襟飘带舞
认识词语
重点字书写指导
裳
shāng
衣裳
羽裳
不要少写点、横
蒙古同胞的衣裳真漂亮。
重点字书写指导
涩
sè
不要少写一点
羞涩
苦涩
鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
词语解释
一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。
造句：骏马奔驰在一碧千里的大草原上。
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
造句：你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。
词语解释
渲染
中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。
勾勒
用线条描画出轮廓。
词语解释
再读课文，整体感知
自由朗读课文，找出文章的中心句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
中心句：高度评价蒙汉两个民族的友谊天长地久。
内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
再读课文，整体感知
这篇文章是按事情发展的先后顺序来写的。首先描绘了一望无际的草原美景，接着又展示了人们欢迎远方客人和草原联欢的隆重场面，最后写把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
作者是怎样安排这篇文章的行文线索的，与同学交流。
初见草原——迎客——待客——话别
再读课文，整体感知
第一部分(第
自然段)：草原美景。
第二部分(第
自然段)：喜迎远客。
第三部分(第
自然段)：友好相见。
第四部分(第
自然段)：盛情款待。
第五部分(第
自然段)：依依惜别。
思考：
课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
1
2
3
4
5
再读课文，整体感知
再读课文，整体感知
课文第1自然段可谓是描绘草原美景的经典之作，老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？请同学们默读第1自然段，边读边想象草原的美景。
再读课文，整体感知
草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？
从这句话中你知道了什么？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
这样美好的自然环境，让人感到无比的舒服，出乎意料的舒服。
小声吟唱
神奇美丽
再读课文，整体感知
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。
用“既……又……既……又”写一句话。
再读课文，整体感知
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。
更多一层干净。
再读课文，整体感知
是怎样的景象让作者有了如此的感慨?
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
大草原一眼望去全部都是绿色的。
再读课文，整体感知
还可以用哪些四字词语来表示
“绿”？
郁郁葱葱
青翠欲滴
“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
“茫茫”没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。
再读课文，整体感知
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!
比喻：把草原比作无边的绿毯；把羊群比作白色的大花。
再读课文，整体感知
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
再读课文，整体感知
“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。
再读课文，整体感知
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
拟人；“回味”即细细地回忆，品味。草原是骏马和大牛的天然牧场，这里风光如诗如画，因此连牛马都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。
再读课文，整体感知
现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么?按什么顺序来写的呢?
再读课文，整体感知
主要写草的美丽景色和作者的感受。按从上到下的顺序来写的。
我觉得还有从整体到部分的写法。
因为作者先说“在天底下，一碧千里而并不茫茫”这是总写草原给人的印象，而后面写平地、羊群、小丘这些都是分写。
我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。
地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。
再读课文，整体感知
总结提高
、
、
是描写草原的词语，表现了草原的奇特美丽。
、
是描写蒙古同胞的词语，表达了蒙古同胞的热情好客。
一碧千里
翠色欲流
欢呼飞驰
襟飘带舞
总结提高
同学们，通过这节课的学习，大家感受到了内蒙古大草原的辽阔、碧绿与美丽。在这样美丽的地方，又生活着怎样的人呢？他们有着怎样的生活习惯，又会怎样迎接与招待老舍先生与他的朋友们呢？下节课我们再一起去看一看。
再见