1草原 课件（第2课时）(共35张PPT)

(共35张PPT)
第一单元·第1课
草原
第二课时
绿毯
线条
柔美
惊叹
回味
乐趣
目的地
洒脱
衣裳
彩虹马蹄
热乎乎
奶豆腐
礼貌
拘束
举杯
感人
会心
微笑
温故知新
两个“那么”突出了作者初入草原的感受：天朗气清。
“高歌一曲”则直接表达了作者的愉快心情。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
精读探究
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群
草原
精读探究
给无边的绿毯撒上了白色的珍珠
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
。
2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
。
是无边的绿毯上盛开的朵朵莲花
仿写句子
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
读句子想象：一个“流”字给你怎样的感觉？
精读探究
精读探究
在这么优美的环境中，作者的感受是怎样的呢?
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
精读探究
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
如何理解骏马和大牛“好像在回味草原的无限乐趣”？这样写有什么好处？
精读探究
在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。这句话运用拟人的手法达到了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
精读探究
我们跟着作者领略了草原的辽阔及秀美，那奇丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方水土养一方人。”大家想不想知道草原上的人怎么样的？
精读探究
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
精读探究
初入草原
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
精读探究
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
精读探究
明如玻璃带子的河
精读探究
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
深入草原
精读探究
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
精读探究
欢迎远客
从初入草原到深入草原，草原上的氛围有什么变化？
精读探究
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
精读探究
亲切相见
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
精读探究
盛情款待
奶茶
奶豆腐
精读探究
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
精读探究
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
深情话别
精读探究
精读探究
草原
草原美景
热情好客
一碧千里
翠色欲流
景色美
尽情联欢
亲切相见
盛情款待
热情迎客
深情话别
人情美
荷花香美
人花共舞
草原一派美景
蒙汉一片情深
内容结构
主旨归纳
《草原》这篇文章是老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，作者通过优美生动的语言先描写了草原秀丽的景色，再按照事情发展顺序，依次描绘了“迎客—相见—款待—话别”的场景，赞美了蒙汉两族人民的团结友好的深厚情谊，抒发了作者对草原的热爱之情。
学完了课文，你还知道其他少数民族的习俗吗？
拓展延伸
拓展延伸
拓展延伸
拓展延伸
课堂小结
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
课后作业
再见