沪教版二下：1.3 相差多少 教案
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文档简介
1.3 相差多少 教案
教学目标：
1、了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。
2、在算线的帮助下，通过补充和减去求差。
3、利用算线解决实际相差问题。
4、学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。
5、培养学生的算法多样性。
教学重点：
1、通过图示帮助学生分析数量关系。
2、理解“相差多少”、“比多”、“比少”的问题。
教学难点：
理解“相差多少”、“比多”、“比少”的问题，并能正确列式求解。
教学准备：多媒体、图片
教学过程
一、情景引入，揭示课题：
1、师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮？
生活动，汇报。
2、小朋友真的都长高了，那么同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领(出示课题，相差多少)
二、自主学习，认识"算线"：
1、认识"算线"：
1) 师：小丁丁他们在寒假里发明了一条"算线"，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？ 2) 画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95
3) 仔细观察一下
①算线和我们以前学的数射线有什么不一样？
②我们怎样把数字在算线上标出？
4) 学生汇报： 算线和数射线很像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。
2、请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出
50、55、60、70、75、81、85、100
并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？(两数相差5的距离比相差15的要小一些)
三、探究新知，计算"相差"：
(一) 观察图意，理解"相差"：
1、师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。 出示两幅图 2、师：说说你看懂了什么？那么丽丽和东东相差多少呢？
小巧是怎样想的？(同桌讨论)怎样来列式呢？
3、学生汇报：
①78+( )=100 丽丽再长高一些才能和东东一样高
②100-78=( ) 丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高
4、小结：通过比较，丽丽比冬冬矮，也可以说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。
(二) 在算线上计算：
1、师：小朋友仔细观察了图，知道了丽丽和冬冬比身高的结果，但是100和78相差多少呢？ 说说你怎样算？
2、学生汇报、板演：
加法 78+22=78+2+20=100
78+22=78+20+2=100
78+22=78+30-8=100
3、我们把计算过程用算线来表示
4、小结：78再添上22就是100，求78和100相差多少我们可以想78再加上几得100？ 5、用减法又怎样计算呢？
学生汇报：100-78=100-70-8=22
100-78=100-8-70=22
100-78=100-80+2=22
6、请你在算线上尝试着自己算一算。 （学生练习并汇报）
7、小组同学相互评价各种算法。
8、小结：100减去22得78，所以100和78相差22，所以说丽丽比冬冬矮22厘米，冬冬比丽丽高22厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米。
四、独立练习，熟练计算：
1、小丁丁有68个玩具小人，小胖有84个玩具小人，他们之间相差多少个小人呢？请你列出算式，并在算线上表示你的计算过程。全班交流。
2、板演：学生的各种算法，并请学生汇报各自的想法，可以用"添上"也可以用"减去"这两种方法思考，进一步理解"相差"的含义。
3、用学生喜欢的方法画一画，算一算：
28和57 24和63 36和54
五、总结全课：
师：两个数相差多少，可以用加法来计算，也可以用减法来计算，通过算线的帮助，我们能正确地进行计算，在生活中什么时候，需要我们来计算一下相差多少呢？(学生汇报和生活相联系的实例)
教学目标：
1、了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。
2、在算线的帮助下，通过补充和减去求差。
3、利用算线解决实际相差问题。
4、学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。
5、培养学生的算法多样性。
教学重点：
1、通过图示帮助学生分析数量关系。
2、理解“相差多少”、“比多”、“比少”的问题。
教学难点：
理解“相差多少”、“比多”、“比少”的问题，并能正确列式求解。
教学准备：多媒体、图片
教学过程
一、情景引入，揭示课题：
1、师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮？
生活动，汇报。
2、小朋友真的都长高了，那么同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领(出示课题，相差多少)
二、自主学习，认识"算线"：
1、认识"算线"：
1) 师：小丁丁他们在寒假里发明了一条"算线"，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？ 2) 画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95
3) 仔细观察一下
①算线和我们以前学的数射线有什么不一样？
②我们怎样把数字在算线上标出？
4) 学生汇报： 算线和数射线很像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。
2、请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出
50、55、60、70、75、81、85、100
并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？(两数相差5的距离比相差15的要小一些)
三、探究新知，计算"相差"：
(一) 观察图意，理解"相差"：
1、师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。 出示两幅图 2、师：说说你看懂了什么？那么丽丽和东东相差多少呢？
小巧是怎样想的？(同桌讨论)怎样来列式呢？
3、学生汇报：
①78+( )=100 丽丽再长高一些才能和东东一样高
②100-78=( ) 丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高
4、小结：通过比较，丽丽比冬冬矮，也可以说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。
(二) 在算线上计算：
1、师：小朋友仔细观察了图，知道了丽丽和冬冬比身高的结果，但是100和78相差多少呢？ 说说你怎样算？
2、学生汇报、板演：
加法 78+22=78+2+20=100
78+22=78+20+2=100
78+22=78+30-8=100
3、我们把计算过程用算线来表示
4、小结：78再添上22就是100，求78和100相差多少我们可以想78再加上几得100？ 5、用减法又怎样计算呢？
学生汇报：100-78=100-70-8=22
100-78=100-8-70=22
100-78=100-80+2=22
6、请你在算线上尝试着自己算一算。 （学生练习并汇报）
7、小组同学相互评价各种算法。
8、小结：100减去22得78，所以100和78相差22，所以说丽丽比冬冬矮22厘米，冬冬比丽丽高22厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米。
四、独立练习，熟练计算：
1、小丁丁有68个玩具小人，小胖有84个玩具小人，他们之间相差多少个小人呢？请你列出算式，并在算线上表示你的计算过程。全班交流。
2、板演：学生的各种算法，并请学生汇报各自的想法，可以用"添上"也可以用"减去"这两种方法思考，进一步理解"相差"的含义。
3、用学生喜欢的方法画一画，算一算：
28和57 24和63 36和54
五、总结全课：
师：两个数相差多少，可以用加法来计算，也可以用减法来计算，通过算线的帮助，我们能正确地进行计算，在生活中什么时候，需要我们来计算一下相差多少呢？(学生汇报和生活相联系的实例)