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人教版小学美术四年级上11课时教学设计
课题
《拟人的形象》
单元
学科
美术
年级
四
学习目标
知识与技能：简单了解拟人化的绘画表现方法。过程与方法：了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。情感态度价值观：通过拟人化形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
重点
了解什么是拟人化的绘画表现方法，并能创作出一个拟人化的形象。
难点
拟人化形象创作的是否生动、巧妙、有创意。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示蔬菜宝贝历险记视频，提出问题：视频展示了什么？教师引导学生观察并小结：视频讲述一群可爱的蔬菜们的故事。短片中的主角形象是怎么设计出来的？引出课题：拟人的形象
观察视频，说说自己看的到的形象。
自由畅谈对卡通形象的感受，激发学生兴趣。
讲授新课
教师讲述引导语在儿童读物和动漫作品中，艺术家常采用拟人化的方法设计动植物形象，赋予他们新的生命形式，借以表达自己的意愿，激起我们无限的想象。展示不同卡通形象图片，引导学生观察其外形特点。引导学生观察的卡通形象的特点。展示图片，提出问题：生活中什么时候用到了卡通人物形象？引导学生观察思考并表达。展示图片并提出问题：还有哪些时候用到了卡通人物形象？山海经中的拟人手法和广告中的拟人手法。想一想：这些卡通形象都有什么共同点？虽然不是人类，但是拥有人的形象特征。什么是拟人化？将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，使其人格化。拟人化的卡通形象具有哪些特征？1、造型夸张、变形。2、色彩大胆、鲜亮、明快。3、表情动作拟人化。展示图片提出问题：这种卡通图像有什么共同特点呢？引导学生观察并小结：都是将物象身体拟人化。展示图片提出问题：这种卡通图像有什么共同特点呢？引导学生观察并小结：都是将物象头部拟人化。小结拟人化方法：拟人形象的创作，关键在于将动植物的形象加入人的形象特征。可采用将物象头部拟人化，或将物象身体拟人化等方法。怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来。1、添加五官表情。2、添加四肢动作。3、添加衣服鞋帽。确定拟人化物象的具体部位后，再进一步对拟人形象的五官、身体、姿态进行修饰，创作出富有情趣及创造性的作品。课堂探索：动手尝试创作出自己喜爱的拟人化形象。展示优秀学生作品，引导观察，提供构思素材。提出制作建议：
创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如汽车人形象、花仙子形象等。思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。欣赏优秀作品，找灵感。
展示生活中的拟人化形象，引导学生发现生活中的案例并思考。向学生展示两种不同类型的拟人化作品，引导学生对比分析。
引导学生发现生活中的案例并思考。引导学生对比分析两种不同的拟人化方法。
实践练习
作业：动手创作自己喜欢的拟人化形象。要求：
大胆创新、敢于尝试、不断修改。
课堂小结
板书
拟人的形象将物象头部拟人化。将物象身体拟人化。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第十一课
拟人的形象
美术人教版
四年级上
新知导入
思考解答
新知导入
思考解答
视频讲述一群可爱的蔬菜们的故事。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
都有什么样的卡通造型？
新知讲解
都有什么样的卡通造型？
新知讲解
都有什么样的卡通造型？
新知讲解
都有什么样的卡通造型？
新知讲解
生活中什么时候用到了卡通人物形象？
新知讲解
山海经中的拟人手法
广告中的拟人手法
新知讲解
这些卡通形象都有什么共同点？
虽然不是人类，但是拥有人的形象特征。
什么是拟人化？
将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，使其人格化。
新知讲解
造型夸张、变形。
色彩大胆、鲜亮、明快。
表情动作拟人化。
拟人化的卡通形象具有哪些特征？
新知讲解
这种卡通图像有什么共同特点呢？
都是将物象身体拟人化。
新知讲解
这种卡通图像有什么共同特点呢？
都是将物象头部拟人化。
新知讲解
拟人形象的创作，关键在于将动植物的形象加入人的形象特征。可采用将物象头部拟人化，或将物象身体拟人化等方法。
新知讲解
课堂小结
新知讲解
怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来。
新知讲解
新知讲解
课堂探索
新知讲解
作品欣赏
新知讲解
学习建议
新知讲解
新知讲解
新知讲解
实践练习
作业：
动手创作自己喜欢的拟人化形象。
要求：
大胆创新、敢于尝试、不断修改。
实践练习
图示人物已经开始创作了，我们也开始吧。
展示与评价
课后延伸
谢谢
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