3.4地球仪 教案
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文档简介
《地球仪》教学设计
1、教材分析
地球仪是湘教版小学五年级科学第3单元第4课的内容，在认识地球仪基本结构的同时，涉及地球表面海陆比例、大洲与大洋的分布、经纬线的认识及其基本特点理解、麦哲伦航线的串联等内容。
教材中还包括两个重要的活动，一是动手测量地球表面海陆比例；二是在地球仪上利用橡皮泥和火柴梗等“重走”麦哲伦航线。这两个活动在农村小学教学设备有限的情况下实施的难度较大，需要进行一定的改动。
2、学情分析
在此课之前同学们已经通过学习，建立了地球是一个巨大的球体的感知，并初步认识了地球内部的构造，了解了地球外部的基本风貌，能够想象出地球的大致样貌，虽然对于地球的直观感受不足，但是探索的兴趣很浓厚。此课应继续抓住同学们的好奇心，安排好活动的环节，让同学们在探索的过程中自己发现与学习，收获学习的乐趣。
三、教学目标
（一）科学探究
1、能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。
2、能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。
（二）情感、态度与价值观
1、在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。
2、愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。
（三）科学知识
1、知道地球仪是地球表面的模型。
2、能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。
3、认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。
四、教学重难点：
重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识
难点：根据经纬度确定某物的位置
五、教学准备
地球仪、世界地图轮廓、麦哲伦航线图等。
六、教学过程：
（一）复习导入，埋入伏笔：
请同学们回顾之前学习的内容，谈一谈自己对于地球的认识有哪些。（地球的形状、内外构造等）
讲解：由于地球太大了，人们一般不能观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪（出示地球仪）。建立模型也是我们科学研究的重要方法。
（二）地球仪与地球
1、地轴
观察：让学生转动本组的地球仪
请同学们回顾篮球在地上乱转的情况。
谈谈它们的转法一样吗？有什么不同？
小结：地球仪是绕着中间这根轴转动的，在转动过程中始终斜着身子。这根轴叫做地轴，当然，地球里面并不是真的有根轴，而是科学家根据地球自转的特点虚拟出来的。
（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转（自西向东）。
2、南北极的认识
请同学们观察地球仪，讲解地轴与南北极的交点是什么？
（三）活动1
蓝色的星球
1、模拟
讲解：请慢慢地旋转地球仪，注意观看它的颜色，你发现了什么？面积最大的颜色是什么？
学生观察并交流发现。
提问：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色占的面积最大，它是用来表示什么呢？这说明了什么呢？
小结：地球是由大部分的海洋和小部分的陆地组成。
鼓励学生根据这个特点给地球再取一个名字。
2、填图
讲解：由于陆地和海洋交错分布着,因此地球被划分成七大洲和四大洋。（你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？请同学们说一说，并根据学生的回答情况予以补充总结。）
布置任务：你知道它们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪，把四大洋和七大洲的名称填写在世界轮廓图中，并尝试记住。（提醒学生字写小点）
学生填图。
课件出示没有文字说明的七大洲四大洋分布图，帮助学生记住他们的具体位置。
（四）活动2
怎样确定某一地点的位置
1、经线、纬线
可是，跟着麦哲伦去航行的时候，如何确定我们的船队具体在哪里呢？
讲解：我们再来观察地球仪，是不是有很多线圈，这就是叫做经纬网，干什么用的呢？
就像在电影院看电影，知道排号和座号就能找到座位，这个方法跟大家期中考试考到的数对很是相似。
经纬网可以确定某一地点的准确位置。
课件展示纬线的概念及赤道（让学生找一找），请同学们概括纬线的特点：
1、纬线的形状
2、纬线是否等长
3、纬线所指示的方向
找一找：北纬30度在哪？
课件展示地球上的经线（让学生找一找），请同学们概括经线的特点：1、经线的形状
2、经线是否等长
3、经线所指示的方向。
找一找：东经125度在哪？
找一找：北京（东经116度、北纬40度）
伦敦（0度、北纬51度）
讲解：以赤道为界，赤道以北是北半球，以南是南半球。
以西经20度和东经160度的经线圈来划分东、西半球。（并说说这样分的原因）
找一找
亚洲、南美洲分别处在哪半球。
总结：尽管地球有那么大，但是只要我们确定了某一个地方的经纬度就很容易找到它，比如遇难的船只只要报告他所处的经纬度，别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，进而得到救援。
（五）活动3
麦哲伦的航线
讲解：接下来我们也要来体验一下麦哲伦的“环球航行”。
请同学们拿出课前发给同学们的世界轮廓图，由老师讲解故事，同学们一起画出航线。
故事梗概：
1519年9月20日，麦哲伦探险船队驶离了西班牙。探险船队的5艘远洋海船在大西洋的惊涛骇浪中航行。当船队行驶到佛得角群岛时，转向西行，横渡大西洋，到达南美洲巴西海岸。
四个月的时间里，麦哲伦探险船队沿着南美海岸南下，一直无法穿越这个大陆。
终于在1520年11月28日，船队终于走到水道的尽头，前面是一片浩瀚的海洋。这表明船已通过海峡，进入了太平洋。
后人为纪念麦哲伦，把这条海峡称为麦哲伦海峡。
1521年，麦哲伦船队横渡了太平洋。麦哲伦想征服岛上的土著居民，把岛上的一个个小王国变成西班牙的殖民地。麦哲伦带领船员，手持火枪、利剑，强行登上陆岸，用血腥手段征服这个地区，并用西班牙国王菲利普二世来命名这个地区，菲律宾的名称就这样由来。但是，遭到了土著居民的反抗。麦哲伦也客死他乡。
之后，船队沿殖民侵略已经有的东部航线继续航行，于1522年回到西班牙。
请同学们展示自己的麦哲伦航线，并用课件展示麦哲伦环球航行的正确路线，请同学们在地球仪上找一找麦哲伦航线。
组织学生对路线图分析：船队一直是朝什么方向航行，又是从什么方向回到西班牙的。
1、教材分析
地球仪是湘教版小学五年级科学第3单元第4课的内容，在认识地球仪基本结构的同时，涉及地球表面海陆比例、大洲与大洋的分布、经纬线的认识及其基本特点理解、麦哲伦航线的串联等内容。
教材中还包括两个重要的活动，一是动手测量地球表面海陆比例；二是在地球仪上利用橡皮泥和火柴梗等“重走”麦哲伦航线。这两个活动在农村小学教学设备有限的情况下实施的难度较大，需要进行一定的改动。
2、学情分析
在此课之前同学们已经通过学习，建立了地球是一个巨大的球体的感知，并初步认识了地球内部的构造，了解了地球外部的基本风貌，能够想象出地球的大致样貌，虽然对于地球的直观感受不足，但是探索的兴趣很浓厚。此课应继续抓住同学们的好奇心，安排好活动的环节，让同学们在探索的过程中自己发现与学习，收获学习的乐趣。
三、教学目标
（一）科学探究
1、能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。
2、能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。
（二）情感、态度与价值观
1、在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。
2、愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。
（三）科学知识
1、知道地球仪是地球表面的模型。
2、能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。
3、认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。
四、教学重难点：
重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识
难点：根据经纬度确定某物的位置
五、教学准备
地球仪、世界地图轮廓、麦哲伦航线图等。
六、教学过程：
（一）复习导入，埋入伏笔：
请同学们回顾之前学习的内容，谈一谈自己对于地球的认识有哪些。（地球的形状、内外构造等）
讲解：由于地球太大了，人们一般不能观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪（出示地球仪）。建立模型也是我们科学研究的重要方法。
（二）地球仪与地球
1、地轴
观察：让学生转动本组的地球仪
请同学们回顾篮球在地上乱转的情况。
谈谈它们的转法一样吗？有什么不同？
小结：地球仪是绕着中间这根轴转动的，在转动过程中始终斜着身子。这根轴叫做地轴，当然，地球里面并不是真的有根轴，而是科学家根据地球自转的特点虚拟出来的。
（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转（自西向东）。
2、南北极的认识
请同学们观察地球仪，讲解地轴与南北极的交点是什么？
（三）活动1
蓝色的星球
1、模拟
讲解：请慢慢地旋转地球仪，注意观看它的颜色，你发现了什么？面积最大的颜色是什么？
学生观察并交流发现。
提问：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色占的面积最大，它是用来表示什么呢？这说明了什么呢？
小结：地球是由大部分的海洋和小部分的陆地组成。
鼓励学生根据这个特点给地球再取一个名字。
2、填图
讲解：由于陆地和海洋交错分布着,因此地球被划分成七大洲和四大洋。（你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？请同学们说一说，并根据学生的回答情况予以补充总结。）
布置任务：你知道它们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪，把四大洋和七大洲的名称填写在世界轮廓图中，并尝试记住。（提醒学生字写小点）
学生填图。
课件出示没有文字说明的七大洲四大洋分布图，帮助学生记住他们的具体位置。
（四）活动2
怎样确定某一地点的位置
1、经线、纬线
可是，跟着麦哲伦去航行的时候，如何确定我们的船队具体在哪里呢？
讲解：我们再来观察地球仪，是不是有很多线圈，这就是叫做经纬网，干什么用的呢？
就像在电影院看电影，知道排号和座号就能找到座位，这个方法跟大家期中考试考到的数对很是相似。
经纬网可以确定某一地点的准确位置。
课件展示纬线的概念及赤道（让学生找一找），请同学们概括纬线的特点：
1、纬线的形状
2、纬线是否等长
3、纬线所指示的方向
找一找：北纬30度在哪？
课件展示地球上的经线（让学生找一找），请同学们概括经线的特点：1、经线的形状
2、经线是否等长
3、经线所指示的方向。
找一找：东经125度在哪？
找一找：北京（东经116度、北纬40度）
伦敦（0度、北纬51度）
讲解：以赤道为界，赤道以北是北半球，以南是南半球。
以西经20度和东经160度的经线圈来划分东、西半球。（并说说这样分的原因）
找一找
亚洲、南美洲分别处在哪半球。
总结：尽管地球有那么大，但是只要我们确定了某一个地方的经纬度就很容易找到它，比如遇难的船只只要报告他所处的经纬度，别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，进而得到救援。
（五）活动3
麦哲伦的航线
讲解：接下来我们也要来体验一下麦哲伦的“环球航行”。
请同学们拿出课前发给同学们的世界轮廓图，由老师讲解故事，同学们一起画出航线。
故事梗概：
1519年9月20日，麦哲伦探险船队驶离了西班牙。探险船队的5艘远洋海船在大西洋的惊涛骇浪中航行。当船队行驶到佛得角群岛时，转向西行，横渡大西洋，到达南美洲巴西海岸。
四个月的时间里，麦哲伦探险船队沿着南美海岸南下，一直无法穿越这个大陆。
终于在1520年11月28日，船队终于走到水道的尽头，前面是一片浩瀚的海洋。这表明船已通过海峡，进入了太平洋。
后人为纪念麦哲伦，把这条海峡称为麦哲伦海峡。
1521年，麦哲伦船队横渡了太平洋。麦哲伦想征服岛上的土著居民，把岛上的一个个小王国变成西班牙的殖民地。麦哲伦带领船员，手持火枪、利剑，强行登上陆岸，用血腥手段征服这个地区，并用西班牙国王菲利普二世来命名这个地区，菲律宾的名称就这样由来。但是，遭到了土著居民的反抗。麦哲伦也客死他乡。
之后，船队沿殖民侵略已经有的东部航线继续航行，于1522年回到西班牙。
请同学们展示自己的麦哲伦航线，并用课件展示麦哲伦环球航行的正确路线，请同学们在地球仪上找一找麦哲伦航线。
组织学生对路线图分析：船队一直是朝什么方向航行，又是从什么方向回到西班牙的。