第三课 彼得与狼 金孔雀轻轻跳 欣赏《四小天鹅舞曲》

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：4节
第三课 彼得与狼
教学目标：
1、感受《彼得与狼》的内容和形式，获得欣赏交响童话的知识和能力。
2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3、通过童话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育。
4、学习单词：单簧管Clarinet。
重点：乐器所表现的人物性格特点及音乐的表现作用。
难点：乐器所表现的人物性格特点及音乐的表现作用。
教法：欣赏法。
教具：琴、多媒体软件。
教学过程：
一、以情感为纽带，创设轻松愉悦的教学氛围。
二、创设情景，激发兴趣，复习旧知——西洋乐器。
1、情景导入：
师：刚才同学们是踏着欢快的节奏步入教室，那你知道这节课老师是怎么来的吗？
师：我呀，是挑着扁担来的。想不想知道我挑的是什么呢？哈哈，是两个大口袋，一个是“亮眼睛口袋”，一个是“智慧口袋”。想知道口袋里都装了什么吗？那就先看看你的眼睛够不够亮了！
2、打开“亮眼睛口袋”。
认识长笛和单簧管及双簧管、大管、圆号、小提琴、定音鼓。
生1：单簧管的按键颜色和双簧管的不一样，一个是金色，一个是银色。
生2：管嘴的形状不一样，单簧管是扁嘴，双簧管是细嘴。
三、启发想象，体会乐器音色分辨角色。
感受乐曲情绪，激发想象：
看来同学们都是勇敢的少先队员，都有着丰富的想象力，那就让我们
继续欣赏故事的发展吧！（继续放录音）。
四、体验交流，深化故事。
（出示问题三） “表现狼的音乐是和谐的还是不和谐的？”
生：当然是不和谐的。
五、评议小结。
师：恭喜同学们，每个人都拥有明亮的眼睛和聪慧的头脑，老师也
希望大家的学习生活中奏出的都是和谐的音符，即使遇到了困难，我们
也要团结起来，互相帮助，共同打败它，能做到吗？
生：能。
师：那样我们的世界就象一首歌《真善美的小世界》。
同学们再见！（随歌曲《真善美的小世界》走出教室）
六、布置作业：回顾本堂课所学的内容！
板书设计：
彼得与狼
教学后记：
课 时 计 划
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
第三课 金孔雀轻轻跳
教学目标：
1、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。
2、并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
3、学习单词孔雀 peacock 。
重点：1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
难点：1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教法：听唱法。
教具：琴、多媒体软件。
教学过程：
一、（欣赏导入，激发兴趣）。
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）。
2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）
二、律动表演，突破难点：
1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）。
师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作。3、说孔雀。
三、多维感悟，探究学习：
（一）感悟傣族的民族文化。
1、介绍傣族乐器。
2、你们还想了解些什么？（出示幻灯）
① 傣族历史悠久，文化丰富多采。② 竹楼。③ 泼水节。
④ 傣族妇女喜欢穿着窄袖短衣和统裙。
⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。
（二）感悟歌曲内容。
1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。
2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）
3、听范唱。（听孔雀）闭上眼睛想想傣人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
4、生跟音乐有感情演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
5、用动作表演歌曲。
四、创造表现，寓教于乐。1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）
2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可打节奏，可唱歌曲……
五、课堂总结，拓展延伸：
小孔雀漂亮吗？孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民热爱自己的家乡，环境保护很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。
板书设计： 金孔雀轻轻跳
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
第三课 欣赏《四小天鹅舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、 通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、 通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
4、学习单词：芭蕾舞ballet。
重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教法：欣赏法。
教具：琴、多媒体软件。
教学过程：
一、导入新课：
从屏幕“天鹅妈妈带着四只小天鹅”的图片，导入新课。
二、完整聆听。欣赏《四小天鹅舞曲》的音乐。
三、师生共同利用在图书馆和网上收集的资料，讨论柴可夫
斯基和他的作品（从作曲家的国籍、生平、主要作品、小 故事等几方面进行）。
四、观看录像。初步了解芭蕾舞剧《天鹅湖》和《四小天鹅舞曲》，并
欣赏《四小天鹅舞曲》以及芭蕾舞剧《天鹅湖》的录像片段。
五、分析、讨论。从旋律、音色几方面分析《四小天鹅舞曲》的音乐要素，感受和表达乐曲的旋律。
1、 第一部分主题旋律。
1）屏幕展示第一部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏第一部分主题旋律。
2）学生跟琴哼唱第一部分主题旋律，并感受旋律重音。
2、第二分主题旋律。
1）屏幕展示第一部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏第一部分主题旋律。
2）学生跟琴哼唱第一部分主题旋律，并感受旋律重音。
2、分析乐曲的音色。
再次完整欣赏全曲，并自由讨论，分析音色。
3、分析第二分主题旋律的音色。
第二分主题旋律由小提琴演奏。
1）师：“音乐家为什么要用小提琴来表现小天鹅的形象？”
2）利用学生资源，请一位同学演奏一段小提琴片段，让学生感受小提琴的音色。
3）作曲家用小提琴的音色表现小天鹅钎细而活泼的形象，非常合适。
六、小结：
完整欣赏和表现全曲：全体同学在教师的带领下边欣赏边用律动表现全曲。
七、布置作业：回顾本堂课所学的内容！
板书设计：
四小天鹅舞曲
教学后记：