3.1.2荫中鸟 教案

《荫中鸟》教学设计
教学目标：
1.
培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆力、想象力和创编能力。
2.
通过教学活动，聆听乐曲《荫中鸟》，体会乐曲欢快、热烈的情绪，感受笛子的表现力。
3.
了解乐曲ABA的曲式结构。
教学重难点：
1.
聆听《荫中鸟》体会乐曲欢快的情绪，深切感受笛子的表现力。
2.
鸟鸣演奏方法的探索，创编鸟儿对唱的节奏和旋律。
教学准备：
学生：G调笛子
教师：G调A调笛子、课件
教学过程：
一、创设情境，用“引子”导入新课（5分钟）
师：同学们好！这节课，我们的主题还是“鸟”（板书“鸟”）
在一片茂密的大树林里，住着成百上千只不同种类的小鸟。在这里，它们无忧无虑，自由自在，每天都生活得很开心。有一天，它们要举行一场别开生面的音乐会，每只小鸟都想把自己最动听的鸣叫展示出来，你听！有一只打头阵的小鸟发出了这样的呼唤：
1.播放引子第一句。
师：它彷佛在说什么呢？（可以播放多遍，反复问）听到了这样的呼唤，马上有小鸟出来回应了。
2.播放引子第二句。
师：回应的小鸟彷佛又在说什么？（也可以播放多遍，反复问。）
二、聆听B段音乐，感受“各具特色”的鸟鸣声（10分钟）
师：在这两只小鸟的呼唤下，一下子就聚集了很多小鸟，音乐会马上就要开始了。首先进行的是“个人pk赛”，请同学们仔细听一听，有几只勇敢的小鸟参加了“个人pk赛”？
1.初听B段音乐，思考：
①你听出来有几只勇敢的小鸟参加了“个人PK赛”？
2.二听B段音乐，师板书图形谱
师：答案不统一，那就让我们再次来聆听，看老师试着用线条记录下这些鸟鸣声。（边听，便板书）
听完问：依我们用线条记录下来的图谱看，有几种鸟儿参加了个人PK赛？（6种）②这些鸟鸣声各有什么特点？（有的长、有的短，有的起伏很大，有的没什么起伏，有的声音低沉，有的高亢。）
3.三听B段音乐，手指跟着画图谱
师：让我们再次去感受这些各具特色的鸟鸣声，请同学们拿出手指，跟着老师边画鸟鸣图，边体会。
三、用笛子探索鸟鸣演奏方法，创编鸟鸣片段（10分钟）
1.分组用笛子探索鸟鸣声
师：告诉同学们一个秘密，其实这段音乐并不是真正的鸟鸣声，而是演奏家用一种乐器模仿出来的，你能猜出来是什么乐器吗？（笛子）知道难不倒你们，因为我们有在学笛子，每个人都有一支，对笛子的音色比较熟悉，所以一猜就猜中了。那我们能不能也试着用笛子来模仿一下鸟鸣声呢？可以学一学我们刚才听到的鸟鸣声，也可以根据自己脑子里平时对鸟鸣的映像来模仿，当然，还可以参照老师给你们录下的这几种鸟鸣声（播放课件），你可以抓住鸟儿鸣叫声的节奏特点、音高特点来模仿。每组创编一种鸟鸣声，等会儿分组来展示。
2.分组展示
师：每组派一位代表来来展示一下你们的鸟鸣声？（评价：你的声音真明亮！高亢、清秀、柔和、很有个性、低沉等等）
3.
合作完成片段演奏————第一遍清奏，第二遍教师加伴奏。
师：下面我们也要来合作完成一段鸟鸣音乐片段，每一组鸟鸣声由一位同学带领和其他组员呼应三遍（先示范一组），哪一组愿意第一个展示的？第二第三……。
学生演完，教师评价：你们真是太棒了，个个都是小演奏家、小创作家！不过别忘了，今天我们最重要的角色是听众，让我们赶快回到森林音乐会中去，去听一听：这场音乐会，除了个人PK赛，还有什么形式的表演？
四、A段音乐聆听，感受“速度与激情”（5分钟）
1.初听A段音乐
听完师问：①你觉得这是什么形式的表演？（百鸟大合唱）
②在这段音乐种你感受到了怎样的气氛？（热闹、欢快等）
师：是啊，所有的鸟儿都迫不及待地想展示自己的歌喉，大家都此起彼伏地演唱，生怕自己落后了别人，所以，③这段音乐的速度怎样？（很快！）是的，速度是极快，这就需要演奏家有高超的演奏技能。
师：假如，用这样的速度来演奏，你还能感受到那种热烈和欢腾吗？（不能）
2.教师慢速演奏A段片段，进行对比
师：所以，什么对一首乐曲的情绪表达是很关键的？（速度）那让我们再一次去感受一下那百鸟齐鸣的热闹气氛。聆听时，我们可以用手指跟着音乐去感受一下这种“速度与激情”。
3.二听A段音乐——（跟着音乐手指做演奏动作）
五、完整聆听，总结曲式结构（10分钟）
师：这场音乐会有各具特色的个人PK赛，有百鸟齐鸣的大合唱。那整场音乐会的演出顺序是怎样的呢？让我们来完整地聆听。
1.完整聆听
听完讨论：师：整场音乐会的演出顺序是怎样的？最开始是？（两只鸟儿的呼唤），引出了整场音乐会，我们把它称为“引子”，还记得吗？——（出示“引子”简谱，用笛子吹一吹）让我们一起来学一学，分组做“呼应”演奏。
接着是？（百鸟大合唱），我们把它称为A部分，然后是各具特色的个人PK赛，我们把它称为B，最后是什么？和哪一部分相似？（A部分），它和第一部分完全一样吗？让我们单独来聆听一下第三部分的大合唱。
2.聆听第三部分
听完，师：完全一样吗？（不一样）是稍有变化的，那我们用A’来表示它。这一段的“速度与激情”变了没有？（没有）还是很热烈，鸟儿们越唱越激动，最后在高潮中结束了整场音乐会。
3.揭示课题，简介小A调笛子
师：这首乐曲是由中国竹笛宗师刘管乐先生创作的（板书“刘管乐”）,描绘的是哪里的鸟儿竞相啼鸣的情景？（树林中、绿荫中）是的，所以刘管乐把这首曲子叫作《荫中鸟》——板书：荫中鸟。并请同学们念一念
这首曲子一般用小A调笛子来演奏（出示小A调笛子），它外形细、短，声音比小G调笛子更加明亮，适合表现鸟儿鸣叫的声音。（教师试吹）
4.观看乐曲演奏视频
师：也有一些演奏家用小G调笛子来演奏的，下面我们就一起来聆听笛子演奏家唐俊乔女士用小G调笛子演奏的《荫中鸟》。
师：看了演奏家的演奏，你有什么想说的？（演奏家真是太厉害了……）是的，只有这种高超的演奏技能才能把百鸟竞相啼鸣的热闹表现出来。
5.对比《空山鸟语》有什么相同和不同？
师：同学们还记得我们上节课学习过的《空山鸟语》吗？那首乐曲是用什么乐器模仿鸟儿鸣叫的？（二胡）这两首曲子有什么相同和不同的地方呢？（二者乐器音色不一样，两首曲子都是表现鸟儿的鸣叫
六：课堂小结
师：笛子和二胡都是我们中华民族古老的乐器，她们都已经有上千年的历史了，声音婉转、动听，表现力强，能演奏各种风格的曲子，值得我们好好地学习和传承，最后让我们在欢快的《荫中鸟》乐曲中和大家说再见！