2.1.3穷人的孩子早当家 教案

课
题
《穷人的孩子早当家》
课
型
新
授
执教时间
教学目标
通过欣赏现代京剧《穷人的孩子早当家》，让学生了解传统京剧与现代京剧，体会国粹京剧的魅力，调动学生艺术兴趣，并培养学生爱国情怀与对传统文化的鉴赏能力。
教学重点
欣赏现代京剧《穷人的孩子早当家》
教学难点
初步了解传统京剧与现代京剧的异同
学情分析
三年级学生趋于幼儿与少儿之间,对事物有了一些看法,在学习内容上也开始有所选择。所以在教学方法上,可以采用探究、自主学习的形式培养兴趣,并且用“榜样”的力量,激发学习动力。在教学中,对于较偏题材“京剧”进行预设,减低难度。通过师生互动,增加学生的参与性,从而达到营造学习气氛的作用。
教材分析
《穷人的孩子早当家》取材于现代京剧《红灯记》，讲述了李玉和一家祖孙三代坚持革命斗争的故事。现代京剧是在传统京剧的基础上受五四新文化运动的影响。宣传民主和自由的精神，所特地编排的宣传先进文化的精神武器。在当时起到了非常积极的宣传作用。《红灯记》是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠地抗战的革命现代京剧之一，为八个样板戏之一。整段一共6句，采用西皮原版，2/4拍，以快板贯穿整首曲子。
教学方法
讲授法、抽签回答、责任句式、小组合作、思维图
教学准备
多媒体教学设备、黑板、京剧素材、电子琴
教学过程
课堂反思
导入新课（5分钟）师：同学们看，这是什么？（出示脸谱）生：京剧脸谱师：是的，京剧中各式各样的行当都会由不同脸谱来表现，比如我们熟知的红脸——代表忠勇有谁？生：关公师：黑脸——代表勇猛有谁？生：张飞师：金脸——代表神、妖有谁？生：齐天大圣孙悟空师：老师今天准备了好多脸谱，会送给得分最多的小组。
二、学习过程：
师：首先我们拿出任务单，通过课前的查询了解，谁来分享一下你对京剧的了解。生：行当（生旦净丑）、表现手法（唱念做打）......（老师总结）师：四大行当每个都有自己独特的声音和动作特征，跟随老师一起来模仿一下：生——剑指
净——掌旦——兰花指
丑——拳（师生互动模仿表演）师：接下来我们一起欣赏一个京剧选段《穷人的孩子早当家》，请在欣赏的同时，认真思考一个问题“这个孩子做了哪些早当家的事儿？”（欣赏《穷人的孩子早当家》）生：拾煤渣、担水、劈柴（文字配乐）师：是的，这一唱段《穷人的孩子早当家》选自现代京剧《红灯记》，主要讲述了在抗日战争时期，东北敌占区，我地下党工作者李玉和，接受向游击队转送密码的任务。由于叛徒的出卖，遭日寇杀害，李玉和的女儿铁梅继承父志，将密电码送上山，游击队歼灭了追赶铁梅的日寇，取得胜利。师：同学们，这首唱段中的念白是哪一句？生：好闺女！师：我们一起来试一试。师：通过这句念白，你能体会出父亲对女儿是什么样的心情吗？生：喜爱、自豪。师：最后这句“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么话”也表达出了铁梅继承父亲的志向为祖国和人民奉献的精神。师：刚才我们欣赏的是什么音乐选段？生：现代京剧师：请同学们观察图片，并以小组合作聚头磋商的形式，分享任务单的第二个学习任务，三分钟后，请小组上前分享。（传统京剧与现代京剧的异同）（小组上前分享）相同：行当、表现形式......不同：时间、音乐、妆容......（双泡图进行总结）
三、小结：师：今天通过欣赏现代京剧唱段《穷人的孩子早当家》，我们初步了解现代京剧与传统京剧的异同，希望以后同学们可以把我们的国粹发扬光大，讲我们的文化瑰宝继续传承下去。师：今天胜出的小组是第
组，小组成员奖励京剧脸谱一个。师：全体起立，让我们在京剧身段中结束这节课吧！四、教后反思思考一：　一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中，我先以脸谱导入，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜欢的情节引入课题，把学生的注意通过律动一步一步吸引到学习中，并引导学生通过自己的学习实践拓展进行欣赏，培养、发挥学生自主学习能力与艺术感受能力。
　　思考二：我们应尽量利用音乐教材，对学生进行德育、文化等知识的渗透。
　　当前，学生的德育教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。而音乐教学则是美育渗透教学中的一种很直接的教育方法，它通过富有的情感，组织协调人的意志与行为，表达与交流人的思想感情，它可以从政治态度、伦理道德、思想品质等方面对人产生潜移默化的影响，从而使人性成高尚的品德，树立追求真善美的理想。所以，我认为做为站在教育第一线的我们应该在课堂教学中，尽量挖掘出相关的教育资料，通过点滴的渗透，让学生树立起美好的人格、习惯，并且同时对弘扬民族音乐，理解传统文化与音乐文化多样性。