4.1阿伊亚 非洲的灵感 教案
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文档简介
非洲的灵感
【课
型】
音乐综合课
【教学目标】
1.能够初步了解非洲音乐，喜爱非洲音乐。
2.能够领会非洲跨节奏特点，歌曲特点，学习桑巴舞四个基本动作，结合影视作品，提炼其中的音乐要素，体会并表现出非洲音乐所蕴含的灵感。
3.通过实践，引导学生积极参与教学活动，感受非洲跨节奏的特点，能够自信地、体验并演唱非洲音乐文化中，随心而歌、随性而舞的音乐态度，感受非洲人民积极乐观的生活态度，以此培养学生积极乐观的学习生活态度，激发他们对非洲音乐的兴趣，对世界音乐文化不断探究实践的热情。
【教材重点】
非洲跨节奏的教学
【教学难点】
不同节拍下，跨节奏的教学实践
【教学过程】
一、教学导入
1.上新课之前呢，先跟老师进行一组节奏训练。
非洲热情的森巴音乐的伴奏下，学生随老师律动训练，创设情境。（老师在带领学生做动作的过程中，加紧森巴舞蹈四个基本动作，为课程后面的森巴舞环节做好预设。）
2.师：节奏是音乐的灵魂，节奏更是非洲音乐的灵魂，今天那就请同学们跟随老师走进非洲，看看这里的音乐到底有什么特点，这里的音乐又带给我们什么样的灵感。在非洲由于树木的大量种植，鼓就成为了非洲最具典型意义的乐器（在非洲呢，他的树木是众多的，由于数目众多，鼓呢就是他最主要的乐器）。（非洲的鼓有上百种之多，他们大如水缸，小如茶杯，形态各异，置鼓的方法呢也是不一样的，有的时候呢是把鼓置于两腿之间，还有的人喜欢把鼓跨在颈上，或者是夹在腋下进行敲击。）大小不一，小的只有碗口那么大，大的有水缸大小。非洲人击鼓的时候，有人把鼓直接挂在脖子上，也有夹在腋下，或置于两腿之间，进行敲击。（现在，我们就来欣赏一段精彩的非洲鼓乐表演。（播放非洲鼓乐表演视频）欣赏的过程中，你要思考这样一个问题，在这段鼓乐当中，是一条节奏在里面进行呢？还是多条节奏在出现？请你思考。）
3.师：同学们，刚才欣赏的这段鼓乐表演，你感觉是一条节奏还是多条节奏同时出现？（答：多条节奏同时出现）（也就是说，不如说有48位鼓手在里面，就有48条节奏同时出现，所以说我们听非洲的鼓乐的节奏怎么那么的丰富啊！那多条节奏同时出现，在音乐中叫什么呢？叫做：“跨节奏”）
4.师：对，像这样多声部节奏同时出现，是非洲音乐节奏丰富的重要原因。跨节奏是非洲音乐节奏的特点，那么，什么是跨节奏呢？
二、新课讲解
(一)非洲音乐节奏特点
1.师（出示视频）跨节奏的定义。
“跨节奏”是非洲音乐最重要得特征之一。在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节奏，从横向看，每个人都保持着同样的时间长度，并不断反复。从纵向看，就形成了极为复杂的节奏组合。在建立起这样的节奏模式之后，各个演奏者还做出各种变奏。也就是说，一群人在一起演奏，每个人的节奏与别人是不同的，各个演奏声部又都在同一周期里独立地反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。
2.教师带领学生进行跨节奏的实践体验
（1）相同节拍的跨节奏实践
（刚才我好像还懂跨节奏，但是我看完这段文字之后，好像头这么大，更不会了，那到底什么是跨节奏，我们先来实践一下就好了。现在听清老师的要求，现在老师请每一位同学创作一条两小节拍节奏，我先打一遍我设计的？XXX…。你最好设计的跟我一点都不一样，你就是最棒的！好！我们现在准备，大声的打出你设计的节奏，按照蛇形。准备：老师给速度，一/二/预备走！）教师作为领奏，先打出一条自己创作的两小节节奏，然后学生依次加进来自己的节奏。先是把节奏加进来，再进行变化合作实践，使学生对非洲跨节奏有深刻的体会，并充分融入到音乐节奏创作与合作的快乐中来，体验跨节奏带来的快乐的同时，增强学生的合作意识。（好！那再听清老师的要求：当你大声的打出节奏之后，你要不断的进行反复，不断的进行重复，听明白了吗？当第一个人打完之后，第二个人出现的时候，第一个反复自己设计的那条节奏。我先来可以吗？我先来两小节，要跟我不一样哦！）（全班加进来。你们以为整齐就是对的吗？是错误的，我要的不整齐。要的是不一样的语言，你可以这样啊……）（再来一次。一/二/我先走。全班加进来）（好，那听清老师的要求，当你大声的打出自己的节奏，并且不断反复之后，当你看到老师给你捻指的手势的时候，你就要进行变化，你可以一小节一变，也可以两小节，三，四，五，六小节都可以。是你自己做主，听明白了吗？好！准备！一/二预备走！…………加进所有能想到的声势！）（是不是我们现在就是真正的跨节奏了呢？不是。我发现我们刚才打着打这重音就在同一位置出现了。我们能不能把重音给他错开呢？我们现在想以个办法吧，，同学们看黑板，X
XX
||
请看这条节奏重拍在第一拍上，我们一起来打一下，我们夸张的做，一/二/一起！
好，那么现在看老师写的第二条节奏3/4
X
X
XX
||
我们一起来打一下，一/二/起！……）
（现在老师把同学们分成两组，第一组同学打第一条节奏，第二组同学打第二条节奏，听明白了吗？我们要同意速度，注意你的重音位置。听明白了吗?一/二起！……）
（好！重音错开之后了呢，感觉这个节奏性更丰富了一些，现在老师呢把一个特殊任务给以个同学，一会呢，全班同学还要设计两小节2/4拍的节奏，而你呢一直在坚持3/4拍的节奏，听明白了吗？你的任务很重很重！那我为了增加你的力量，给你一件打击乐器，AGOGO，听明白了吗？非洲沙蓝，你也要打3/4拍。
现在同学们注意了，当老师打出两小节的节奏之后全班同学加进来，加进来之后我们要不段的进行反复，用你想到的所有的声势加进来，这两名同学坚持你的重音，好，预备起！我先来。）
（好，那么现在呢，非洲的鼓乐队当中，看似都是自由的创作，实际上他们是由很多很多章法在里面的，他们鼓手当中，所有的人击鼓的力度和给出的音符的密度都要听从大鼓的指挥，
非洲鼓
，所有同学，现在请你席地而坐，坐到椅子的后面，请你把两腿盘住你的椅子，让他不要移动，这是一个现成的非洲手鼓，好！老师呢就是鼓乐队中的鼓王，你们要听从我大鼓的指挥，当我给出的力度是极弱的，你们也要极弱，如果我变中强了，你们的力度也要上来，当我已经极强了，你们也要极强，听明白了吗？当你的情绪已经到一个至高点的时候，你可以给他喊出来，好，我们试一次，老师先来，看我给的什么力度和音符的密度啊！…………你们也可以喊那。。好！那么他们鼓乐队当中呢，最后要结束的时候，总有一个契合点是大家统一到一个整体的节奏上来的，那么看老师给你们一个信号，当我要左手食指往天空一指的时候，咱们就要准备结束了，结束的时候你们要停止自由创作，变成统一的节奏，我只这样的X
X
X
X
|X
X
X
X
|X
X
X
X
|一X！
二X！嘿！|双手指向天空。听明白啦？）（好，最后一次，鼓乐排练开始，当你情绪到最高的时候，你可以喊呐，刚才看非洲鼓乐的时候，多能喊哈！来准备啊！……）00：23分钟
（2）不同节拍的跨节奏实践
在实际演奏中，各声部的重音常常不是出现在同一位置上，使纵向关系上的节奏重拍位置错开，形成重音交错的现象。随着声部不断加入，交错的现象更加复杂，形成名副其实的跨节奏。
3.教师作为鼓乐队的引领，从力度以及音符的密集度上指挥整个鼓乐队再次进行跨节奏实践。
4.让学生感受非洲手鼓的音色和具体运用。教师给出一段森巴音乐，找两名学生分别演奏沙筒和铃鼓，教师演奏康佳鼓，使学生在音乐中，再次感受跨节奏的魅力。
（二）非洲歌曲特点
（非洲的节奏啊，具有跨节奏的特点，刚才我们又重拍给他错开了，而且进行了鼓乐表演，大家做的很好啊。那么接下来，我们来研究研究非洲的歌曲。非洲歌曲到底儿是什么样的一种演唱形式呢？我们先来听一首歌，这是一首中非的无伴奏三重唱，叫
阿吚呀——非洲的灵感，你们听听这首歌曲当中，非洲人是怎么来唱歌的？……谁能告诉老师，非洲这首歌曲到底有什么特点？生回答：很多个声部，没有伴奏，完全是人声。师：总有一条节奏，反复的在出现，然后还有一个人在唱
喵喵喵
喵喵喵
那个人是领唱，对吧？
一个人领唱，众人应和的呼应歌形式。那么这首歌曲，有同学说
老师，咱们能不能用几分钟把他排练下来呢？有没有信心？好！那么现在全体同学请你起立，请你现在呢跟老师模仿一个动作，五指分开，先起你的左脚，大大大大
啊
大大大—|
大大大大蹲
当你蹲的时候要快速的吸一口气，就像很害怕的样子，好像看见什么了，因为非洲人啊经常在树林里狩猎，经常会看见一些小动物。走起来。。1111
312
2222
431
反复。3333
534
4444
553
.听我
，诶呀诶呀
诶呀诶
欸呀欸呀
诶呀哦。好，那么刚才呢，老师给了你两条旋律（幻灯片）现在把同学分成两个声部，上面的是老师唱的旋律。我们现在再来试一下。。坚持住二声部。。声音我不满意，把声音放开。我先唱两小节，这边同学跟我唱的是一样
的，然后一声部在接进来。）
（好，下面要听清老师的下一个要求，要注意，当老师给你这个收势，看着，这是什么意思？减弱。尤其到极弱的时候，你一定要坚持住，极弱是最难唱的声音，直到老师给收势为止，听明白了吗？）
（好，那么老师又要提出新的任务，当你接进来之后，无论老师加进来什么样的领唱，你们都要还要坚持住自己的声部，可不可以呢？我们来试一次。坚持住！）
喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，诶
沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
啦，
诶
沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
啦，诶
沙拉拉啦
啦啦啦，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，（开始减弱）
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，诶
沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
啦，
诶
沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
啦。（好，请坐！）
1.教师播放《阿咿呀非洲的灵感》，让学生体会非洲歌曲与我们日常生活中听到的歌曲有什么不同。
2.教师带领学生学习这首中非民歌。
3.教师领唱，学生和声的非洲歌曲初体验。
4.学生领唱，学生和声的非洲歌曲再次体验。
5.学生领唱，学生和声，加入音乐表情记号“渐弱”的声音处理方法，使学生增强了合作意识，并深切感受到一领众合“呼应歌”这种非洲歌曲的强大艺术魅力。
三、知识拓展与延伸
（都说，非洲实际上是一个非常有名的歌舞之乡，你走在非洲的大地上啊，当你遇到非洲的陌生的儿童，你根本就不认识他，言语也不通，但是只要你双手击掌打出节奏，他们就会为你表演热情的森巴舞，我们来看一下吧）
（桑巴舞好跳吗？不好跳啊？咱实践一下行不行？老师教大家4个基本动作，请你起立，看老师这腰条儿，肥了点啊！好，4个基本动作，第1的时候，请你下蹲，2的时候把前面的肚皮要对折，3
的时候还要回到1的位置，4的时候你要提臀呐！而且你的后脚跟要起来！好！！连起来做，老师看谁做的好，一呀二，三呐四，二呀二，三呐四，三……，四……，好，我们合上音乐走一次，……（加上拍手的动作）好，我挑个腰型最好的，领舞，领舞出来了，跳得真好，老师给你打扮一下啊，这腰身，给你穿上最漂亮的兽皮，再给她配个女同学，漂亮的伴舞，好，桑巴舞表演开始。。后面的同学还是四个动作。）
（好，请回去。嗯，这个非洲的土著人很多呀，他们在集会的时候
酋长都是先呼号的，他要问你
准备好了吗？！！你们得说准备好了！我给你们说一个啊，我现在就是你们酋长啊，当我动作起来的时候，你跟我动作是一样的，可以吗？
我要是喊：那几盆呀
你几瓦瓦啊！你们喊：盆呀！好，准备，五指摈拢，从左下角开始。那几盆呀
你几瓦瓦啊！盆呀！那几盆呀哇哇
你几瓦瓦啊！盆呀！
好，那今天呀，咱们全县中学教师
风尘仆仆的来到了我们外国语学校，我们能不能给各位老师举行一次欢迎仪式呢？好的，那么现在看一下的整体的思路，刚开始我们先来个呼号，然后你快速的坐在地下，准备鼓乐，然后赶紧起来，我们要唱歌，接下来我们来桑巴，可以吗？好！拿出你的热情来奥！）
（一）森巴舞的欣赏
师：同学们，非洲是著名的歌舞之乡，走在大街小巷，虽然言语不通，但你只要用双手击打出节奏，热情的非洲民众就会马上为您表演一段精彩的森巴舞。（教师播放非洲森巴舞表演视频）
（二）森巴舞的体验
这个环节分成四个步骤：
第一步，教师讲解森巴舞的四个基本动作，并示范；
第二步，教师带领学生完成森巴舞的四个基本动作，并实践；
第三步，教师选出一名或多名学生上台表演四个基本动作；
第四步，教师和学生一起随着热情的森巴舞曲进行实践；
（三）在学生表演森巴舞蹈的过程中，教师根据学生的状态，加入跨节奏的鼓乐表演，或者进行非洲欢迎仪式，迎接教师们的到来。
四、小结
师：美妙的非洲之旅到这里告一段落了，我想，非洲这片广袤的大地所蕴含的音乐文化实在是让我们感到惊喜，非洲的音乐文化究竟带给每一个学习者什么样的灵感？我想应该是非洲人民“随心而歌，随性而舞”的自然洒脱、积极乐观的生活态度吧！
【课
型】
音乐综合课
【教学目标】
1.能够初步了解非洲音乐，喜爱非洲音乐。
2.能够领会非洲跨节奏特点，歌曲特点，学习桑巴舞四个基本动作，结合影视作品，提炼其中的音乐要素，体会并表现出非洲音乐所蕴含的灵感。
3.通过实践，引导学生积极参与教学活动，感受非洲跨节奏的特点，能够自信地、体验并演唱非洲音乐文化中，随心而歌、随性而舞的音乐态度，感受非洲人民积极乐观的生活态度，以此培养学生积极乐观的学习生活态度，激发他们对非洲音乐的兴趣，对世界音乐文化不断探究实践的热情。
【教材重点】
非洲跨节奏的教学
【教学难点】
不同节拍下，跨节奏的教学实践
【教学过程】
一、教学导入
1.上新课之前呢，先跟老师进行一组节奏训练。
非洲热情的森巴音乐的伴奏下，学生随老师律动训练，创设情境。（老师在带领学生做动作的过程中，加紧森巴舞蹈四个基本动作，为课程后面的森巴舞环节做好预设。）
2.师：节奏是音乐的灵魂，节奏更是非洲音乐的灵魂，今天那就请同学们跟随老师走进非洲，看看这里的音乐到底有什么特点，这里的音乐又带给我们什么样的灵感。在非洲由于树木的大量种植，鼓就成为了非洲最具典型意义的乐器（在非洲呢，他的树木是众多的，由于数目众多，鼓呢就是他最主要的乐器）。（非洲的鼓有上百种之多，他们大如水缸，小如茶杯，形态各异，置鼓的方法呢也是不一样的，有的时候呢是把鼓置于两腿之间，还有的人喜欢把鼓跨在颈上，或者是夹在腋下进行敲击。）大小不一，小的只有碗口那么大，大的有水缸大小。非洲人击鼓的时候，有人把鼓直接挂在脖子上，也有夹在腋下，或置于两腿之间，进行敲击。（现在，我们就来欣赏一段精彩的非洲鼓乐表演。（播放非洲鼓乐表演视频）欣赏的过程中，你要思考这样一个问题，在这段鼓乐当中，是一条节奏在里面进行呢？还是多条节奏在出现？请你思考。）
3.师：同学们，刚才欣赏的这段鼓乐表演，你感觉是一条节奏还是多条节奏同时出现？（答：多条节奏同时出现）（也就是说，不如说有48位鼓手在里面，就有48条节奏同时出现，所以说我们听非洲的鼓乐的节奏怎么那么的丰富啊！那多条节奏同时出现，在音乐中叫什么呢？叫做：“跨节奏”）
4.师：对，像这样多声部节奏同时出现，是非洲音乐节奏丰富的重要原因。跨节奏是非洲音乐节奏的特点，那么，什么是跨节奏呢？
二、新课讲解
(一)非洲音乐节奏特点
1.师（出示视频）跨节奏的定义。
“跨节奏”是非洲音乐最重要得特征之一。在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节奏，从横向看，每个人都保持着同样的时间长度，并不断反复。从纵向看，就形成了极为复杂的节奏组合。在建立起这样的节奏模式之后，各个演奏者还做出各种变奏。也就是说，一群人在一起演奏，每个人的节奏与别人是不同的，各个演奏声部又都在同一周期里独立地反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。
2.教师带领学生进行跨节奏的实践体验
（1）相同节拍的跨节奏实践
（刚才我好像还懂跨节奏，但是我看完这段文字之后，好像头这么大，更不会了，那到底什么是跨节奏，我们先来实践一下就好了。现在听清老师的要求，现在老师请每一位同学创作一条两小节拍节奏，我先打一遍我设计的？XXX…。你最好设计的跟我一点都不一样，你就是最棒的！好！我们现在准备，大声的打出你设计的节奏，按照蛇形。准备：老师给速度，一/二/预备走！）教师作为领奏，先打出一条自己创作的两小节节奏，然后学生依次加进来自己的节奏。先是把节奏加进来，再进行变化合作实践，使学生对非洲跨节奏有深刻的体会，并充分融入到音乐节奏创作与合作的快乐中来，体验跨节奏带来的快乐的同时，增强学生的合作意识。（好！那再听清老师的要求：当你大声的打出节奏之后，你要不断的进行反复，不断的进行重复，听明白了吗？当第一个人打完之后，第二个人出现的时候，第一个反复自己设计的那条节奏。我先来可以吗？我先来两小节，要跟我不一样哦！）（全班加进来。你们以为整齐就是对的吗？是错误的，我要的不整齐。要的是不一样的语言，你可以这样啊……）（再来一次。一/二/我先走。全班加进来）（好，那听清老师的要求，当你大声的打出自己的节奏，并且不断反复之后，当你看到老师给你捻指的手势的时候，你就要进行变化，你可以一小节一变，也可以两小节，三，四，五，六小节都可以。是你自己做主，听明白了吗？好！准备！一/二预备走！…………加进所有能想到的声势！）（是不是我们现在就是真正的跨节奏了呢？不是。我发现我们刚才打着打这重音就在同一位置出现了。我们能不能把重音给他错开呢？我们现在想以个办法吧，，同学们看黑板，X
XX
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请看这条节奏重拍在第一拍上，我们一起来打一下，我们夸张的做，一/二/一起！
好，那么现在看老师写的第二条节奏3/4
X
X
XX
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我们一起来打一下，一/二/起！……）
（现在老师把同学们分成两组，第一组同学打第一条节奏，第二组同学打第二条节奏，听明白了吗？我们要同意速度，注意你的重音位置。听明白了吗?一/二起！……）
（好！重音错开之后了呢，感觉这个节奏性更丰富了一些，现在老师呢把一个特殊任务给以个同学，一会呢，全班同学还要设计两小节2/4拍的节奏，而你呢一直在坚持3/4拍的节奏，听明白了吗？你的任务很重很重！那我为了增加你的力量，给你一件打击乐器，AGOGO，听明白了吗？非洲沙蓝，你也要打3/4拍。
现在同学们注意了，当老师打出两小节的节奏之后全班同学加进来，加进来之后我们要不段的进行反复，用你想到的所有的声势加进来，这两名同学坚持你的重音，好，预备起！我先来。）
（好，那么现在呢，非洲的鼓乐队当中，看似都是自由的创作，实际上他们是由很多很多章法在里面的，他们鼓手当中，所有的人击鼓的力度和给出的音符的密度都要听从大鼓的指挥，
非洲鼓
，所有同学，现在请你席地而坐，坐到椅子的后面，请你把两腿盘住你的椅子，让他不要移动，这是一个现成的非洲手鼓，好！老师呢就是鼓乐队中的鼓王，你们要听从我大鼓的指挥，当我给出的力度是极弱的，你们也要极弱，如果我变中强了，你们的力度也要上来，当我已经极强了，你们也要极强，听明白了吗？当你的情绪已经到一个至高点的时候，你可以给他喊出来，好，我们试一次，老师先来，看我给的什么力度和音符的密度啊！…………你们也可以喊那。。好！那么他们鼓乐队当中呢，最后要结束的时候，总有一个契合点是大家统一到一个整体的节奏上来的，那么看老师给你们一个信号，当我要左手食指往天空一指的时候，咱们就要准备结束了，结束的时候你们要停止自由创作，变成统一的节奏，我只这样的X
X
X
X
|X
X
X
X
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X
X
X
|一X！
二X！嘿！|双手指向天空。听明白啦？）（好，最后一次，鼓乐排练开始，当你情绪到最高的时候，你可以喊呐，刚才看非洲鼓乐的时候，多能喊哈！来准备啊！……）00：23分钟
（2）不同节拍的跨节奏实践
在实际演奏中，各声部的重音常常不是出现在同一位置上，使纵向关系上的节奏重拍位置错开，形成重音交错的现象。随着声部不断加入，交错的现象更加复杂，形成名副其实的跨节奏。
3.教师作为鼓乐队的引领，从力度以及音符的密集度上指挥整个鼓乐队再次进行跨节奏实践。
4.让学生感受非洲手鼓的音色和具体运用。教师给出一段森巴音乐，找两名学生分别演奏沙筒和铃鼓，教师演奏康佳鼓，使学生在音乐中，再次感受跨节奏的魅力。
（二）非洲歌曲特点
（非洲的节奏啊，具有跨节奏的特点，刚才我们又重拍给他错开了，而且进行了鼓乐表演，大家做的很好啊。那么接下来，我们来研究研究非洲的歌曲。非洲歌曲到底儿是什么样的一种演唱形式呢？我们先来听一首歌，这是一首中非的无伴奏三重唱，叫
阿吚呀——非洲的灵感，你们听听这首歌曲当中，非洲人是怎么来唱歌的？……谁能告诉老师，非洲这首歌曲到底有什么特点？生回答：很多个声部，没有伴奏，完全是人声。师：总有一条节奏，反复的在出现，然后还有一个人在唱
喵喵喵
喵喵喵
那个人是领唱，对吧？
一个人领唱，众人应和的呼应歌形式。那么这首歌曲，有同学说
老师，咱们能不能用几分钟把他排练下来呢？有没有信心？好！那么现在全体同学请你起立，请你现在呢跟老师模仿一个动作，五指分开，先起你的左脚，大大大大
啊
大大大—|
大大大大蹲
当你蹲的时候要快速的吸一口气，就像很害怕的样子，好像看见什么了，因为非洲人啊经常在树林里狩猎，经常会看见一些小动物。走起来。。1111
312
2222
431
反复。3333
534
4444
553
.听我
，诶呀诶呀
诶呀诶
欸呀欸呀
诶呀哦。好，那么刚才呢，老师给了你两条旋律（幻灯片）现在把同学分成两个声部，上面的是老师唱的旋律。我们现在再来试一下。。坚持住二声部。。声音我不满意，把声音放开。我先唱两小节，这边同学跟我唱的是一样
的，然后一声部在接进来。）
（好，下面要听清老师的下一个要求，要注意，当老师给你这个收势，看着，这是什么意思？减弱。尤其到极弱的时候，你一定要坚持住，极弱是最难唱的声音，直到老师给收势为止，听明白了吗？）
（好，那么老师又要提出新的任务，当你接进来之后，无论老师加进来什么样的领唱，你们都要还要坚持住自己的声部，可不可以呢？我们来试一次。坚持住！）
喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，诶
沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
啦，
诶
沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
啦，诶
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喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，（开始减弱）
喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，诶
沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
啦，
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沙拉拉啦诶呀
沙拉拉
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1.教师播放《阿咿呀非洲的灵感》，让学生体会非洲歌曲与我们日常生活中听到的歌曲有什么不同。
2.教师带领学生学习这首中非民歌。
3.教师领唱，学生和声的非洲歌曲初体验。
4.学生领唱，学生和声的非洲歌曲再次体验。
5.学生领唱，学生和声，加入音乐表情记号“渐弱”的声音处理方法，使学生增强了合作意识，并深切感受到一领众合“呼应歌”这种非洲歌曲的强大艺术魅力。
三、知识拓展与延伸
（都说，非洲实际上是一个非常有名的歌舞之乡，你走在非洲的大地上啊，当你遇到非洲的陌生的儿童，你根本就不认识他，言语也不通，但是只要你双手击掌打出节奏，他们就会为你表演热情的森巴舞，我们来看一下吧）
（桑巴舞好跳吗？不好跳啊？咱实践一下行不行？老师教大家4个基本动作，请你起立，看老师这腰条儿，肥了点啊！好，4个基本动作，第1的时候，请你下蹲，2的时候把前面的肚皮要对折，3
的时候还要回到1的位置，4的时候你要提臀呐！而且你的后脚跟要起来！好！！连起来做，老师看谁做的好，一呀二，三呐四，二呀二，三呐四，三……，四……，好，我们合上音乐走一次，……（加上拍手的动作）好，我挑个腰型最好的，领舞，领舞出来了，跳得真好，老师给你打扮一下啊，这腰身，给你穿上最漂亮的兽皮，再给她配个女同学，漂亮的伴舞，好，桑巴舞表演开始。。后面的同学还是四个动作。）
（好，请回去。嗯，这个非洲的土著人很多呀，他们在集会的时候
酋长都是先呼号的，他要问你
准备好了吗？！！你们得说准备好了！我给你们说一个啊，我现在就是你们酋长啊，当我动作起来的时候，你跟我动作是一样的，可以吗？
我要是喊：那几盆呀
你几瓦瓦啊！你们喊：盆呀！好，准备，五指摈拢，从左下角开始。那几盆呀
你几瓦瓦啊！盆呀！那几盆呀哇哇
你几瓦瓦啊！盆呀！
好，那今天呀，咱们全县中学教师
风尘仆仆的来到了我们外国语学校，我们能不能给各位老师举行一次欢迎仪式呢？好的，那么现在看一下的整体的思路，刚开始我们先来个呼号，然后你快速的坐在地下，准备鼓乐，然后赶紧起来，我们要唱歌，接下来我们来桑巴，可以吗？好！拿出你的热情来奥！）
（一）森巴舞的欣赏
师：同学们，非洲是著名的歌舞之乡，走在大街小巷，虽然言语不通，但你只要用双手击打出节奏，热情的非洲民众就会马上为您表演一段精彩的森巴舞。（教师播放非洲森巴舞表演视频）
（二）森巴舞的体验
这个环节分成四个步骤：
第一步，教师讲解森巴舞的四个基本动作，并示范；
第二步，教师带领学生完成森巴舞的四个基本动作，并实践；
第三步，教师选出一名或多名学生上台表演四个基本动作；
第四步，教师和学生一起随着热情的森巴舞曲进行实践；
（三）在学生表演森巴舞蹈的过程中，教师根据学生的状态，加入跨节奏的鼓乐表演，或者进行非洲欢迎仪式，迎接教师们的到来。
四、小结
师：美妙的非洲之旅到这里告一段落了，我想，非洲这片广袤的大地所蕴含的音乐文化实在是让我们感到惊喜，非洲的音乐文化究竟带给每一个学习者什么样的灵感？我想应该是非洲人民“随心而歌，随性而舞”的自然洒脱、积极乐观的生活态度吧！