部编版六年级下册语文 第五单元（一）内容讲解+拓展练习（无答案）

课题：第五单元同步（一）
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2.根据课后注释疏通全文，了解故事内容；
3.抓住重点句段、联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；
4感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2.根据课后注释疏通全文，了解故事内容；
3.抓住重点句段、联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
【温故知新】
请回忆本周的学习内容。
复述完整□复述一般□复述有待加油□
请回忆上节课的内容。
复述完整□复述一般□复述有待加油□
听写“词语积累”。
[我爱记词语]（天天听写，我最棒！）
△订正区（消灭错误，GO!GO!GO!）
【知识导航】
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今日古诗
□课文讲解
□阅读之文言文阅读
【今日古诗】
外科医
［明］江盈科
　　有医者，自称善外科。一裨将①阵回，中流矢②，深入膜内③，延使治④。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢⑤。裨将曰：“簇在膜内者须亟治⑥。”医曰：“此内科事，不意并责我。”
【注释】①裨将：副将。②矢：箭。③膜内：肌肉内。④延使治：请他来治疗。⑤请谢：请求给予酬劳。⑥簇在膜内者须亟治：箭头留在肌肉里面这才是最急需治疗的。亟，急。
1.
解释下列句中加点的词语。
(1)自称善外科
(
)(2)延使治
(
)
(3)不意并责我
(
)
2.
把文中画线的句子翻译为现代汉语。
3.文中体现他爱钱的一句是：
【课文讲解】
14
文言文二则
一、作者简介
孟子（前372年－前289年）名轲，字子舆。孟子是中国古代著名思想家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。《孟子》为“四书”之一，孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
列子，名寇，又名御寇，相传为战国时期道家学派杰出代表人物，郑国人，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。
二、背诵课文，梳理知识
（一）字词释义。
学弈
弈秋：“秋”是人名，因善于下下棋，所以称为弈秋。通国：________________
诲：________________
致志：________________
以为：________________
鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟。思：________________
援：________________
缴：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。文中读zhuó。弗若：________________
为：________________
与：同“欤”，句末语气词，文中读yú。然：________________
两小儿辩日
东游：________________辩斗：________________故：________________以：________________
去人近：________________及日中：________________
沧沧凉凉：________________________________________________
探汤：________________________________________________决：________________孰：________________为：同“谓”，说。汝：________________
疏通文意，掌握重点词语。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）把握节奏，简单的说一说每篇课文举了什么事例有说明了什么观点？
《学弈》
弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然/也。
《两小儿辩日》
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”
三、知识回顾、思考问题
1．两个人学习的结果如何？为什么会出现这样的结果？
2．两小儿为什么会有不同的看法？他们辩论的结果是什么？
3．对两小儿所持的观点，你同意哪一种？为什么？
4.
文章以两小儿说的话结尾有何作用？
5．故事中两小儿和孔子有怎样的性格特点？
6．再次朗读全文，联系自己的生活实际，你从中感悟到什么道理？
拓展阅读
阅读以下几个文言小故事，理解故事内容，体会其中所蕴含的道理。
(1)叶公好龙
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
明确：译文：叶公子高喜欢龙，衣带钩、酒器上刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。他这样爱龙成癖，天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾延伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，吓得转身就跑，魂飞魄散，一脸惊惶。由此看来，这个叶公并不是真的喜欢龙。他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
道理：“叶公好龙”被用于比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。这个故事用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的人。通过这个故事，我们明白了要丢弃“理论脱离实际”的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。
(2)北人食菱
北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
【当堂达标】
一、解释下列加点的字。
1.使弈秋诲二人弈。(　　)2.非然也。(　　)
3.思援弓缴而射之。(　　)4.问其故。(　　)
5.我以日始出时去人近。(　　)6.及日中则如盘盂。(　　)7.此不为远者小而近者大乎？(　　)8.及其日中如探汤。(　　)
二、写出加点的“之”字在句子中的意思。
1.弈秋，通国之善弈者也。(　　　　　　)
2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(　　　　　　)(　　　　　　)
3.虽与之俱学，弗若之矣。(　　　　　　)
三、指出下面句子中的通假字，并解释。
孰为汝多知乎？(　　　　　　　　　　　　)
四、按要求完成句子练习。
1.下列句子的朗读节奏划分正确的是(　　)
A.孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。B.我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。
C.此不为/远者小/而/近者大乎？D.孰/为汝/多知∕乎？
2.写出下列句子的意思。
(1)为是其智弗若与？
_________________________________________________________________________________
(2)两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
_________________________________________________________________________________
五、课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1.本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
2.对画线的句子理解正确的是(　　)
A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
3.两个小孩分别是从____________________和______________________看问题的。
4.“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
六、课外阅读。
小儿不畏虎
苏轼
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，不久。⑤去：离开。⑥被：施加，给……加上。
1.写出加点字在句中的意思。
(1)虎熟视久之。(　　)(2)虎亦寻卒去。(　　)
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
(2)虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：_________________________________。
5.根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是(　　　　)。(多选)
A.望而生畏　　　B.虎视眈眈C.无知者无畏　　D.初生之犊不怕虎
15
真理诞生于一百个问号之后
1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2.课文的写作思路是:
提出观点-论证观点-总结观点
3.理解句子。
(1)真理诞生于一百个问号之后。
要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
☆（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（3）只要你见微知着，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知着，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索”
4、标题含义：_____________________________________________________________________
主要情节：____________________________________________________________________
【真题链接】（2016
天河）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”
拉直变成“！”，找到了真理。
21．下列词语不能替换文中“追根求源”一词的是（
）
A．追求溯源
B．刨根问底
C．舍本逐末
D．追根究底
文中“差不多”是否可以删掉？为什么？
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请分析一下画横线句子这样写的好处。
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24．课文中用了三个事例来说明选文中的观点——“真理诞生于一百个问号之后”，除了课文中的事例，你还能想到哪些事例？请具体写出一个。
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今日笔记
要点
具
体
内
容
如果知识不是每天在增加，就会不断地减少！
【巩固练习】
一、拼写乐园。
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)使弈(yì
yí)秋诲(hú
hǔ)二人弈。(2)为(
wèi
wéi)是其智弗(fó
fú)若与(yú
yǔ)?
(3)孰(
shóu
shú)为汝(nǚ
rú)多知(
zhī
zhì)乎?
(4)这声音比蝉鸣要柔和(hé
huó)些，比虫的歌曲要单调(tiáo
diào)些。
(5)蓝色的、红色的小宝石，钉(
dīng
dìng)住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似(sì
shì)的东西不停地摆来摆去。
2.根据语境写字词。
(1)虽与之jù(
)学,fú(
)若之yǐ(
)
。
(2)我不喜欢丑恶而
kǒng
bù(
)的蝎子，我喜欢爱唱歌xī
shuài(
)。
(3)他是某大学jī
xiè(
)制造及其自动化专业的
jiào
shòu(
)。他主要的研究lǐng
yù(
)有：计算机集成制造系统、制造系统自动化和机器人研究及应用开发。
二、给加点的字选择正确的解释。
A.指天鹅。
B.指前一个学生。
C.指弈秋的教导。
D.结构助词，相当于“的”。
1.通国之善弈者也
(
)2.惟弈秋之为听(
)
3.虽与之俱学，弗若之矣(
)4.思援弓缴而射之(
)
三、选择恰当句意的序号填在括号里。
1.“孔子不能决也”说明孔子(
)
A.有实事求是的态度，值得推崇。B.根本没有什么学问，只不过好为人师罢了。
2.从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言(
)
A.人而无信，不知其可也。B.知之为知之，不知为不知，是知也。
3.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”这句话表现了两小儿的(
)
A.天真可爱。B.瞧不起他人。
四、指出下列句子中引号的用法。(填序号)
A.表示引用
B.表示着重强调
C.表示特定称谓
D.表示讽刺或否定
1.“不许动”，里边该是什么东西在响呢?
(
)
2.善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。(
)
3.随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。(
)
4.像他这样自作聪明的“聪明人”，还是少一些为好。
(
)
五、口语交际。
六(2)班正在举行“科技发展利大还是弊大”的辩论会，下面给出了正方观点，请你写出反方观点。
正方：科技发展对人类社会发展“利大于弊”。首先，科技提高了人们的生活水平，使人类摆脱了忍饥挨饿的境地；其次，科技改变了人们的生活方式。电脑的普及，使得地球日益成为一个村；手机的普及，使人与人之间的联系日益密切；第三，科技保证了人类的可持续发展，新能源的开发解决了人类能源危机。可见，科技发展利大于弊。
反方:_______________________________________________________________________
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六、快乐阅读。
“重口味”的科学家(节选)
科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口味”。
吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，被称为自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。
还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。
1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里，马歇尔与罗宾?沃伦合作，推断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里开始做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦未感染幽门螺旋杆菌。过一段时间等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。
没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”起效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃疡。接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。
1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立刻在医学界引起轰动。2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖被授予了这两位科学家。
重口味”的科学家终于获得了认可。
1.短文题目中的“重口味”是指(
)
A.普通人接受不了的口味。B.科学家们拿自己的身体做实验。
C.味觉量的浓度大。后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。
2.短文通过列举事例讲述了科学家的“重口味”，简要概括的事例是（
）；具体介绍的事例是(
)。(填序号)
A.注射患者的血液
B.往心脏送导管
C.吞下幽门螺旋杆菌
D.吞下血吸虫、霍乱弧菌
E.在后背做伤口
3.用“”画出短文的过渡句，它的作用是___________________________________________。
4.读了这篇短文，有的人认为这些科学家的行为让人匪夷所思，不能认同；有的人却认为他们的行为让人叹为观止，佩服至极。你同意哪种观点呢?并说明理由。
我同意第______种观点，理由是：_________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5.你能列举具体的事例来说明下面的观点吗?试一试吧。
科学家们为了科学研究奉献了他们的一生。________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【预习】
范围
第16课
表里的生物
限时
20分钟
判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1．课文在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，没有运用心理描写。(　　)
2．“我”是一个对自然现象充满了好奇，喜欢不断探索的孩子。(　　)
3．课文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事情。(　　)
4．“我”对表里的生物感到好奇，父亲的态度是：由“只许看，不许动”到“只许听，不许动”。(　　)