小学数学人教版四年级上笔算三位数乘两位数教案

笔算三位数乘两位数
【教学目标】
1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3.感受计算是应解决问题的需要而产生的，培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。
【教学重点】掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确计算。
【教学难点】掌握三位数乘两位数笔算方法的对位和进位。
【教学过程】
【导入】两位数乘两位数
一、复习铺垫，忆旧引新
师：同学们请看，大屏幕上展示的是我们之前学的两位数乘以两位数的计算，你们还记得吗？现在请拿出你们的纸和笔算一算
课件出示题目：43×26
45×12，学生练习并说出计算过程
二、互动交流，探索算法
师：同学们真棒！很快就能又对又快的计算出这些题目的结果！那么今天我们一起学习新的内容—三位数乘两位数的笔算乘法
课件出示图片：
师：你从中能获得哪些信息？
预设：学生：从杭州到北京用了12小时，火车每小时约行145千米，总共有多少千米？
师：你会解决这个问题吗？怎么列式呢？
生：145×12
师：你能估一估大约有多少千米吗？
预设：生1：将145看成150，将12看成10，150×10=1500
生2：将12看成10，145×10=1450
师：准确的结果是多少呢？请把你的计算过程写在本子上，一会儿我们再一起交流。
学生自主解决问题，展示汇报过程。学生写的过程中，教师巡视可以让不同方法的学生把过程板演，同时组织学生相互交流。
师：请板演的几位同学说一说你是怎么算的。
预设：生1:145×10=1450??
145×2=290?
1450+290=1740
生2:145×3×4=1740??
生3:145×2×6=1740
生4：
对竖式计算重点强调，多找几个同学说一说计算过程
师：这些方法之间有没有内在联系呢？你有什么发现？
预设学生汇报：生1的口算过程和生4竖式的过程是一样的。
（教师可以相对应的连线，勾连起来）
进一步引导学生理解，说一说每一步表示的意义
师：算出来的结果对吗？怎么验算
预设：交换位置再乘一遍，计算器计算
三、笔算练习
（1）468×22=
160×30=
106×30=
学生说一说计算过程，重点讲解因数中间，末尾有0的计算方法。最后得出结论：末尾有0的，先把0前面的数相乘，两个因数末尾一共有几个0就在积的末尾添几个0。
四、知识迁移
五、介绍“格子乘法”
学生自己发现规律，使用“格子乘法”计算145乘12
六、巩固延伸
数字游戏
小组合作用1，2，3，4，5这5张数字卡片组成三位数乘两位数的积最大和最小的算式。
（1）小组合作
（2）全班交流反馈方法。
七、课堂总结
师：本节课你学到了什么说一说？
学生回答，最后教师总结