《六国论》教学设计
教学目标
1．理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意、体会苏洵明达而深湛的政治见解。
2．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。(例证、对比、分层、引用等论证方法)。
3．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。
教学重点
理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。(例证、对比、分层、引用等论证方法。
教学难点
理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意、体会苏洵明达而深湛的政治见解。
课时安排
2个课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
两副对联:
萃父子兄弟于一门,
八家唐宋占三席
悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源
一门父子三词客,千古文章四大家
一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨嵋共比高。
二、简介时代背景
1.作者简介
苏洵(1000─1066)字明亮，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德老总曾有诗称赞：
“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉
年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。
2.写作目的
本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时，契丹(
后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵，北宋统治者沿用妥协政策，
向他们纳银输绢，以求苟安。作者写这篇文章，论六国灭亡之道，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。
3.题解
“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。
“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。
二、检查预习
侧重于字词，以学生自学自练为主。
1.读课文，注意读音
2.有些文言句子的词序，在翻译时要改变。试译下面句子，说说如何改变。
（1）赵尝五战于秦。
（2）赵国曾经五次和秦作战。“于秦”在原句作补语，译时可充状语，放在谓语前。
（3）其势弱于秦。
他们的势力比秦弱小。语序改变同前小题。
三、研习新课
1．研习课文第一段
(1)学生自读第一段，注意字音
注意下列句中加点字词的意义和用法。
非兵不利：兵器，名词。
或曰：有的人
六国互丧：交替，一个接一个地。
率贿秦耶：一概，全都，副词。
盖失强援：承接上文，表示对原因的解释，副词。
(2)句式
赂秦而力亏，破灭之道也。
故曰弊在赂秦也。
……….也。
表判断，固定用法，古文中称为判断句。
2．理清思路，引导学生背诵第一自然段
(1)
提问：六国灭亡的原因是什么？作者如何提出论点的？这种方式有何好处？
学生讨论，老师点拨：
明确：“弊在贿秦”是六国灭亡的原因。
作者排除“兵”“战”原因，归结到“贿”字上。
开门见山提出中心论点，总贯全篇。
(2)
提问：明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？
明确：一是从贿秦的国家说——贿秦而力亏，破灭之道也；二是从不贿秦的国家说-——不贿者以贿者丧，盖失强援，不能独完。
(3)
师生共同明确思路，试背第一段。
作者先明确中心论点，然后从两个方面加以论述，最后明确观点。
贿秦力亏
板书：弊在赂秦
故曰：弊在“赂”
不贿者以贿者丧
(4)
学生齐背第一段。
3．研习第二自然段
(1)
学生齐读第二自然段，注意字音
注意下列加点字的读音
赂lù秦
六国互丧sàng
率shuài赂秦耶yé
小则获邑yì
思厥jué先祖父
暴pù霜露
无厌
yàn
草芥jiè
下咽
yàn
与yǔ嬴而不助五国也
洎jì牧以谗诛
革灭殆dài尽
当tǎng与秦相较
或未易量liáng
悲夫
fú
为wèi秦人积威之所劫
日削xuē月割
苟gǒu以天下之大
(2)学生参照注解自译第二段
注意下列加点字词的意义和用法
a.
其实百倍：他的实际数量。是两个单音节词，不同于现代汉语的“其实”。
b.
固不在战矣：本来、当然，副词。
c.
思厥先祖父：泛指祖辈、父辈。不同于现代汉语的“祖父”，
是两个单音节词
d.
固不战而强弱胜负已判矣：分，引申为分辨、清清楚楚的意思。
e.
理固宜然；助动词，应该。
(3)理清思路，引导学生背诵第二段。
a.提问：这一段中作者从哪几方面六国破灭的原因？分几层意思？怎样论述？
分组讨论。讨论后小组代表发言，其他同学补充。
明确：作者紧承第一分论点“贿秦而力亏，破灭之道”去论述六国破灭的原因，分三层意思，运用对比的方法论证。
得”与“亡”的对比
“难”与“易”的对比
“有限”与“无限”的对比
引古人名言印证。
b.学生齐背第二自然段。
四、课堂练习
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“
”和“
”相比，又用“
”和“
”相比，得出“
”“
”“
”的结论。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“
，
”与子孙的“
，
，
”相比；诸侯为“一夕安寝”而“
，
”与秦国的态度“
”形成鲜明对比，从而证明中心“
，
”。
五、课堂小结
本篇课文开门见山提出了中心论点，又列出两个分论点从两个方面辅助中心论点。第二段从秦的土地来源，点明“赂秦”的危害，只能换“一夕安寝”“尤抱薪救火，薪不尽，火不灭”，有力论证了“贿秦而力亏，破灭之道也”。
六、布置作业
1．熟背第一、二自然段。
2．预习三、四、五自然段。(共33张PPT)
六
国
论
第1课时
萃父子兄弟于一门,
八家唐宋占三席;
悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。
一门三父子，
都是大文豪，
诗赋传千古，
峨嵋共比高。
情境导入
一门父子三词客,
千古文章四大家。
两副对联:
一首诗:
三苏：苏洵、苏辙、苏轼
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
作者简介
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。
作者简介
当年苏老泉，
年已二十七。
方知需用功，
发奋读书籍。
并同儿与女，
思究圣人语。
寒窗多少年，
青丝根根白。
父子同进京，
三人皆中举。
皇城咸震惊，
争诵苏洵名。
读书从不晚，
辛勤为第一。
作者简介
资料链接
文体知识——论
论，是古代常用的一种议论性文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
“六国论”
属于史论文，
题目是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。?
《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。
写作背景
秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，推行“连横”政策。
写作背景
韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
写作背景
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。
写作背景
北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
写作背景
写作背景
赂秦
六国互丧
率赂秦耶
小则获邑
思厥先祖父
暴霜露
无厌
草芥
下咽
与yǔ嬴而不助五国也
洎牧以谗诛
革灭殆尽
或未易量
悲夫
为秦人积威之所劫
日削月割
苟以天下之大
语言学习
生词正音
lù
shuài
yé
sàng
yì
jué
pù
yàn
jiè
yàn
jì
liáng
fú
wèi
xuē
gǒu
dài
听课文录音，给生字注音。
破灭：灭亡
兵：武器
利：锋利
译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。
弊：弊端
赂：（割地）贿赂
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
判断句。
用“非”表示否定判断。
文意疏通
第一段
而：连词，表因果关系。
亏：亏损。
道：道理，原因。
译：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。
赂秦而力亏，破灭之道也。
判断句。
文意疏通
第一段
耶：吗。
译：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？
或曰：六国互丧，率赂秦耶？
或：不定代词，有人。
互丧：彼此相继灭亡。互，由此及彼。
率：全都，一概。
文意疏通
第一段
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。
译文：
回答说，不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。
以：因为。
丧：灭亡。
盖：承接上文，表示原因。
完：形容词作动词，保全。
判断句。
“也”表示判断。
文意疏通
第一段
第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。
第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？
弊在赂秦
六国破灭
赂秦而力亏，破灭之道也。
不赂者以赂者丧，盖失强援。
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论
中心论点
分论点一
分论点二
第一段
文意理解
第一段四句的关系怎样？
六国破灭
弊在赂秦
①赂秦而力亏
②不赂者以赂者丧
总
分
总
故曰：弊在赂秦也
第一段
文意理解
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
以：凭借。
攻：攻战。
取：取得。
则：就。
获：获得。
邑：小城镇。
城：大城池。
译文：秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。
第二段
文意疏通
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。
较：比较。
之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）
而：连词，表因果关系。
其实：它实际数量。“其”代秦之所得。
文意疏通
第二段
译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。
所亡：所丢失的土地。
所：所……的+名词
欲：想要。
患：担心的。
固：本来。
则：那么
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
其实：它实际数量。
“其”代诸侯之所亡。
文意疏通
第二段
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
译文：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。
思：回想。
厥：相当于“其”他们的。
先：对去世的尊长的敬称。
祖父：祖辈和父辈。
暴霜露：曝（于）霜露，译为，冒着霜露。
以：相当于“而”，才。
视：看待。
举：拿。
以：把。
芥：小草。
文意疏通
第二段
译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。
寝：休息，睡觉。
而：可是，连词，表转折关系。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
割：割让。
然后：这样以后。
安：安稳。
文意疏通
第二段
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。
然则：既然这样，那么。
厌：通“餍”，满足。
奉：献，送。
弥、愈：更加。
判：确定，断定。
译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
文意疏通
第二段
至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
译文：以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。
至于：由上文引出下文结果，以致，以至于
固：本来。
宜：应当，应该。
以：用。
颠覆：灭亡。
事：侍奉。
得：得当，适宜
文意疏通
第二段
第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？
⑴赂秦而力亏，破灭之道也。
⑵事实论证、道理论证
、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。
文意理解
第二段
请概括这段文字列举了那些历史事实？
祖先创业的艰难与子
孙割地之轻易的鲜明对比
“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比
继续揭示赂秦
政策的失败
文意理解
第二段
接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。
文意理解
第二段
地有限，欲无厌
奉之弥繁，侵之愈急
至于颠覆
对
比
小邑
大城
得百倍
失百倍
大欲
大患
数量上
得难
献易
有限
无厌
奉繁
侵急
程度上
不尽
不灭
道理上
赂秦者力亏，破灭之道也
文意小结
第二段
布置作业
1.背诵前两段。
2.整理前两段重点词语。
再
见
