2.5椅子不简单 教案

《椅子不简单》教学设计
一、教学分析
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，在前面4课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，知道了常见材料的名称，对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。
本节课借助学生非常熟悉的物品——椅子，从它的构造、材料组成等方面展开观察，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。通过椅子这个例子，让学生辨识材料在生活中的真实应用。
二、教学目标
科学概念
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究
1．用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．用观察、描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解人们为了满足更好的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
三、教学重难点
重点
将椅子的材料与其对应的功能联系起来。
难点
椅子用不同的材料制成可以实现很多功能，材料的功能与材料的特性有关。
四、教学准备
学生：每小组一张办公椅、学生活动手册。
教师：各种椅子的图片、折叠椅、课件等。
五、教学过程
（一）导入
猜谜语：
背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。
——打一生活用品
（二）聚焦
1．教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。
2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
（三）探索
1．观察椅子的主要组成部分
（1）提出问题“好椅子”应该是什么样的？
组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
（美观、耐用、舒服、做事方便）
（2）学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的，可在图片上作统一标注。
（3）引导学生完成活动手册“1．椅子有哪几个组成部分”的记录。
（4）请两位同学分别在电脑和黑板上完成“椅子组成部分”。
2．观察各部分所用的材料并记录特点
（1）提出问题：好椅子要“坚固耐用”，那你们“选的”这把椅子坚固吗？为什么？
（预设）这把椅子的支架使用了金属材料，所以它会比较坚固。
（2）分组探究各部分的主要材料及特点。
（3）活动要求：
小组分工合作，明确观察顺序。
观察方法：看一看、摸一摸、按一按、坐一坐、搬一搬……
活动中小声交流，体验椅子材料特性时互相谦让，注意安全。
观察结果记录在活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。”
活动后：椅子摆放整齐，安静坐好。
（4）组织学生交流观察的结果。
按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的。
（四）研讨
1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
2．研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？”
（只有一种材料制作的椅子，功能比较单一，而用不同材料制作的椅子，就会具有更多的功能。）
（五）拓展
1．不同的地方或场合会用到不一样的椅子。
2．结合生活实际选择一把合适的椅子。
3、视频：太空移送椅
六、板书设计
椅子不简单
靠背
网布
扶手
塑料
坐垫
海棉
支架
金属
椅脚
塑料