1.6不同的季节 教学设计
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文档简介
不同的季节教学设计
科学概念目标
1．了解春、夏、秋、冬四个季节变化的现象各不相同。
2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。
科学探究目标
1．会描述一年四季变化的典型现象，会拼贴四季变化图。
2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标
1．乐于表达自己的观点，养成用事实说话的习惯。
教学重难点
重点
知道季节变化对动植物和人类的影响。
难点会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
教学准备
学生准备：四季图片和学生活动手册。
教师准备：课件、四季变化的资料。
教学过程
一、导入
1．谈话：上节课我们研究了天气，这节课老师要和大家一起来研究我们家园的四季。(板书：不同的季节)
2.师：我们一年有几个季节?(四个）分别都是哪几个季节？（春、夏、秋、冬）
3.师：请大家把准备好的四季的图片拿出来，谁愿意把你的图片展示给大家，并告诉大家图片上都画得是哪个季节？
设计意图：在导入环节让学生了解一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬四个季节。然后让学生准备四季的图片并介绍图片都画了哪个季节，这是为了让学生初步了解家园的四季有什么样的特点?为后面的深入学习做了铺垫。
二、探究活动
1．师：刚才我们简单地了解了四季的特点，现在我们具体地了解四季的特点。我们一起来欣赏图片，问:这是什么季节？（春季）通过欣赏图片并结合你了解的春季，说说春季有什么特点？（生:小草出来了、柳树发芽了、……）春季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道春天是温暖的）
师：春天是温暖的季节（板书：春
小草柳树
温暖）
2
.我们接着来欣赏图片，问:这是什么季节？（夏季）通过欣赏图片并结合你了解的夏季，说说夏季有什么特点？（生:荷花开了、蝉在树上名叫……）夏季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道夏天是炎热的）
师：夏天是炎热的季节（板书:夏
荷花
蝉
炎热）
3.我们接着再欣赏图片，问:这是什么季节？（秋季）通过欣赏图片并结合你了解的秋季，说说秋季有什么特点？（生:果实成熟了、叶子落了、……）秋季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道秋天是凉爽的）
师：秋天是凉爽的季节（板书：秋
果实
落叶
凉爽）
4.我们接着再欣赏图片，问:这是什么季节？（冬季）通过欣赏图片并结合你了解的冬季，说说冬季有什么特点？（生:下雪了、路上到处都是冰……）冬季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道冬天是寒冷的）
师：冬天是寒冷的季节（板书：冬
冰雪
寒冷）
设计意图:先让学生观察四季的图片然后再结合他们以前了解四季的特点，互相交流、共同探讨、让学生自己总结四季的变化和气候特点，这样可以有利于学生对四季的认知。
三.巩固新知
1.师：刚才我们了解四季的特点，下面我们拼贴一张四季变化图，想看看大家对四季了解的怎么样？
(1)请大家拿出活动手册，同桌合作将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节框里。
(2)学生完成活动手册并全班交流。
(3)师：小结
设计意图：“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。
师：不同的季节对动物、植物和人们的衣着有什么样的影响呢?
2.举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有什么变化？
生：举例回答……
设计意图：通过学生举例说明不同的季节对动物、植物和人们衣着的影响有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的。
师小结
：随着季节的变化，动植物和人们的衣着都有着不同的变化。
师：我们共同欣赏随着季节的变化，动植物和人们的衣着都有着不同的变化的图片。（设计意图：通过看图片加深学生对探索题的印象)
四.课堂回顾
师:本节课你知道了什么?
五.课后作业
1.我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？
2.季节的变化对动植物和人有哪些影响？
3.收集秋季的叶子和种子，做一个“季节礼盒”
不
同
的
季
节
春季
小草、柳树
温暖
夏季
荷花、蝉
炎热
秋季
果实、落叶
凉爽
冬季
冰雪
寒冷
科学概念目标
1．了解春、夏、秋、冬四个季节变化的现象各不相同。
2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。
科学探究目标
1．会描述一年四季变化的典型现象，会拼贴四季变化图。
2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标
1．乐于表达自己的观点，养成用事实说话的习惯。
教学重难点
重点
知道季节变化对动植物和人类的影响。
难点会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
教学准备
学生准备：四季图片和学生活动手册。
教师准备：课件、四季变化的资料。
教学过程
一、导入
1．谈话：上节课我们研究了天气，这节课老师要和大家一起来研究我们家园的四季。(板书：不同的季节)
2.师：我们一年有几个季节?(四个）分别都是哪几个季节？（春、夏、秋、冬）
3.师：请大家把准备好的四季的图片拿出来，谁愿意把你的图片展示给大家，并告诉大家图片上都画得是哪个季节？
设计意图：在导入环节让学生了解一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬四个季节。然后让学生准备四季的图片并介绍图片都画了哪个季节，这是为了让学生初步了解家园的四季有什么样的特点?为后面的深入学习做了铺垫。
二、探究活动
1．师：刚才我们简单地了解了四季的特点，现在我们具体地了解四季的特点。我们一起来欣赏图片，问:这是什么季节？（春季）通过欣赏图片并结合你了解的春季，说说春季有什么特点？（生:小草出来了、柳树发芽了、……）春季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道春天是温暖的）
师：春天是温暖的季节（板书：春
小草柳树
温暖）
2
.我们接着来欣赏图片，问:这是什么季节？（夏季）通过欣赏图片并结合你了解的夏季，说说夏季有什么特点？（生:荷花开了、蝉在树上名叫……）夏季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道夏天是炎热的）
师：夏天是炎热的季节（板书:夏
荷花
蝉
炎热）
3.我们接着再欣赏图片，问:这是什么季节？（秋季）通过欣赏图片并结合你了解的秋季，说说秋季有什么特点？（生:果实成熟了、叶子落了、……）秋季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道秋天是凉爽的）
师：秋天是凉爽的季节（板书：秋
果实
落叶
凉爽）
4.我们接着再欣赏图片，问:这是什么季节？（冬季）通过欣赏图片并结合你了解的冬季，说说冬季有什么特点？（生:下雪了、路上到处都是冰……）冬季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道冬天是寒冷的）
师：冬天是寒冷的季节（板书：冬
冰雪
寒冷）
设计意图:先让学生观察四季的图片然后再结合他们以前了解四季的特点，互相交流、共同探讨、让学生自己总结四季的变化和气候特点，这样可以有利于学生对四季的认知。
三.巩固新知
1.师：刚才我们了解四季的特点，下面我们拼贴一张四季变化图，想看看大家对四季了解的怎么样？
(1)请大家拿出活动手册，同桌合作将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节框里。
(2)学生完成活动手册并全班交流。
(3)师：小结
设计意图：“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。
师：不同的季节对动物、植物和人们的衣着有什么样的影响呢?
2.举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有什么变化？
生：举例回答……
设计意图：通过学生举例说明不同的季节对动物、植物和人们衣着的影响有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的。
师小结
：随着季节的变化，动植物和人们的衣着都有着不同的变化。
师：我们共同欣赏随着季节的变化，动植物和人们的衣着都有着不同的变化的图片。（设计意图：通过看图片加深学生对探索题的印象)
四.课堂回顾
师:本节课你知道了什么?
五.课后作业
1.我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？
2.季节的变化对动植物和人有哪些影响？
3.收集秋季的叶子和种子，做一个“季节礼盒”
不
同
的
季
节
春季
小草、柳树
温暖
夏季
荷花、蝉
炎热
秋季
果实、落叶
凉爽
冬季
冰雪
寒冷