五年级下册数学教案 -2.3分数的基本性质 西师大版

五年级下册第二单元
分数的基本性质（一）教学设计
教学目标：
1、理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变的性质的关系。
2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母且大小不变的分数。
教学重难点：
重点
理解并掌握分数的性质。
难点
把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。
突破重难点的方法：
1、让学生通过折一折、比一比的方式得出4个分数的分子、分母虽不同，但分数的大小是相等的，再通过对比4个分数分子和分母的倍数关系，从而掌握分数的基本性质。
2、利用分数的基本性质，把分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），使它的分母与指定分母相等。
教学过程：
一、设疑导入
设疑：小明在学习分数后，发现一个奇怪的现象，他把一张纸平均分成2份，把其中的一份，也就是涂上红色后，再对折，红色部分就变成这张纸的，但红色部分的面积并没有改变。这是为什么呢？你们想知道吗？那通过这节课的学习，你们就会明白了。
板书课题：分数的基本性质
二、互动新授
1、观察操作，找相等的分数
（1）（课件出示教材第27页例1情境图）
师：五年级同学要办数学小报，在版面设计中有一个版块是“数学趣题”。请看图，从这个图中，你获得了哪些数学信息？
学生观察图，并在小组内交流，最后汇报：（他们设计的数学趣题版块分别占数学小报的,,,）
师提示：如果他们办小报用的纸张一样大，这4个人所设计的数学趣题版块的面积一样大吗？下面，请小组合作，做个实验。
课件出示要求：学生小组内动手操作。教师指导学生操作。
观察汇报。（涂色部分的面积相同）
（2）追问：涂色部分的面积大小相同，这说明这几个分数的大小怎么样？
学生小组内讨论后回答，教师板书：=
=
=
2、观察分析分子、分母的变化规律。
师引导观察并思考：这4个分数的分子和分母都不相同。
这些分数的大小为什么相同呢？要弄清楚这个问题，就必须先研究分数的分子、分母是怎样变化的。
下面，请同学们在小组内交流并讨论：这些分数的分子、分母有什么变化规律？
课件出示＝
，＝
，学生找规律。汇报。
课件出示＝，＝，学生找规律。汇报。
3、总结概括分数的基本性质。
通过上面的小结：谁来说说我们可以得出什么结论？
引导学生总结：
师：这就是今天我们所学的“分数的基本性质”。
学生齐读两遍。
在这个性质中，分子和分母可以同时乘或除以0吗？
引导学生小组内交流并明确：分子、分母同时乘0，分母就变成0了，而分数中分母是不能为0的。且根据分数与除法的关系，分母相当于除数，0不能作除数，所以要在基本性质里说明“0除外”。
三、课堂练习
课件出示：下面的计算对吗？如果有错，错在哪里？
判断题。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、作业：练习八第1、2题。